Publicação
As TIC e a aprendizagem numa proposta de Percurso Curricular Alternativo (PCA)
| Resumo: | A narrativa que aqui reportamos procura descrever os processos de incorporação das TIC na educação e respetivas implicações na prática pedagógica e am bientes de aprendizagem, de uma turma de 5º ano de escolaridade com proposta de Percurso Curricular Alternativo (PCA). A investigação empírica suporte desta reflexão foi desenvolvida durante dois anos le tivos, numa escola de 2º e 3º Ciclos do Funchal, em que a opção por uma metodologia qualitativa de ca riz etnográfico nos levou para o terreno no papel de investigadora. Foi possível verificar que o acesso dos alunos a diferentes fontes de informação e comuni cação, proporcionou o surgimento de novos cenários de aprendizagem e a otimização da construção parti lhada do conhecimento a partir de processos de auto nomia e colaboração. |
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| Autores principais: | Pereira, Maria Gorete |
| Assunto: | TIC Percurso curricular alternativo Etnografia Aprendizagem Colaboração ICT Alternative curriculum track Ethnography Learning Collaboration . Faculdade de Ciências Sociais |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade da Madeira |
| Idioma: | português |
| Origem: | DigitUMa - Repositório da Universidade da Madeira |
| Resumo: | A narrativa que aqui reportamos procura descrever os processos de incorporação das TIC na educação e respetivas implicações na prática pedagógica e am bientes de aprendizagem, de uma turma de 5º ano de escolaridade com proposta de Percurso Curricular Alternativo (PCA). A investigação empírica suporte desta reflexão foi desenvolvida durante dois anos le tivos, numa escola de 2º e 3º Ciclos do Funchal, em que a opção por uma metodologia qualitativa de ca riz etnográfico nos levou para o terreno no papel de investigadora. Foi possível verificar que o acesso dos alunos a diferentes fontes de informação e comuni cação, proporcionou o surgimento de novos cenários de aprendizagem e a otimização da construção parti lhada do conhecimento a partir de processos de auto nomia e colaboração. |
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