Publicação
Supervisão pedagógica em contextos não formais de educação sénior: que contributos? Um estudo numa universidade sénior da RAM
| Resumo: | A presente investigação “Supervisão Pedagógica em contextos não formais de Educação Sénior: que contributos? Um estudo numa Universidade Sénior da RAM” pretende compreender como é que a supervisão é desenvolvida e qual a sua importância em contextos não formais da educação, nomeadamente numa Universidade Sénior. Com o aumento da população idosa nos últimos séculos tornou-se necessário criar ferramentas para torná-los ativos na sociedade. Então surgiram as universidades seniores que vieram dar a esta população uma nova experiência e uma nova vivência a estes. Mas para garantir o bom funcionamento e os interesses dos alunos é necessário a entreajuda e a cooperação entre todos e de esta forma surge a supervisão no mundo não formal da educação. No que concerne à metodologia escolhida para a realização deste estudo foi escolhido a investigação de natureza qualitativa com base no estudo de caso. A entrevista semiestruturada e a análise documental foram as técnicas de recolha de dados adotada, por permitir obter direta e imediatamente a informação pretendida, junto dos sujeitos da investigação (três alunos, cinco professores e o coordenador do projeto). Para a análise dos dados implementou-se a análise de conteúdo e a triangulação de dados. A partir das perceções recolhidas junto dos participantes da investigação e de uma análise crítica e cuidada, foi possível responder às questões da investigação e depreender que o papel do coordenador neste projeto é de coordenador. Este coordenador ajuda todos os envolvidos, programa todo o projeto e ainda orienta e guia os professores. |
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| Autores principais: | Rodrigues, Mariana Filipa Nascimento |
| Assunto: | Supervisão pedagógica Educação não formal Educação sénior Envelhecimento Universidade sénior Pedagogical supervision Non-formal education Senior education Aging Senior university Ciências da Educação – Supervisão Pedagógica . Faculdade de Ciências Sociais |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade da Madeira |
| Idioma: | português |
| Origem: | DigitUMa - Repositório da Universidade da Madeira |
| Resumo: | A presente investigação “Supervisão Pedagógica em contextos não formais de Educação Sénior: que contributos? Um estudo numa Universidade Sénior da RAM” pretende compreender como é que a supervisão é desenvolvida e qual a sua importância em contextos não formais da educação, nomeadamente numa Universidade Sénior. Com o aumento da população idosa nos últimos séculos tornou-se necessário criar ferramentas para torná-los ativos na sociedade. Então surgiram as universidades seniores que vieram dar a esta população uma nova experiência e uma nova vivência a estes. Mas para garantir o bom funcionamento e os interesses dos alunos é necessário a entreajuda e a cooperação entre todos e de esta forma surge a supervisão no mundo não formal da educação. No que concerne à metodologia escolhida para a realização deste estudo foi escolhido a investigação de natureza qualitativa com base no estudo de caso. A entrevista semiestruturada e a análise documental foram as técnicas de recolha de dados adotada, por permitir obter direta e imediatamente a informação pretendida, junto dos sujeitos da investigação (três alunos, cinco professores e o coordenador do projeto). Para a análise dos dados implementou-se a análise de conteúdo e a triangulação de dados. A partir das perceções recolhidas junto dos participantes da investigação e de uma análise crítica e cuidada, foi possível responder às questões da investigação e depreender que o papel do coordenador neste projeto é de coordenador. Este coordenador ajuda todos os envolvidos, programa todo o projeto e ainda orienta e guia os professores. |
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