Publicação
O papel da musicoterapia no processo educativo de crianças com perturbação de hiperactividade com défice de atenção
| Resumo: | As crianças com Perturbação da Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA), podem ser um verdadeiro desafio para os pais, professores e para os próprios. Esta investigação, apresenta uma reflexão sobre a importância da Musicoterapia na Educação Especial, nomeadamente no processo educativo de crianças com PHDA. Para poder desenvolver o projeto foi efetuada uma breve revisão bibliográfica sobre o tema. Ao longo do trabalho, fez‐se uma abordagem da forma como a Inclusão de crianças com PHDA deve ser desenvolvida nas escolas e de que forma a musicoterapia pode desempenhar um papel importante no processo educativo de crianças com PHDA. A metodologia da investigação utilizada baseou-se numa abordagem quantitativa, tendo como instrumento um questionário. Os dados recolhidos da amostra contribuíram para fazer uma análise de como a Musicoterapia é vista no meio escolar e de que forma é utilizada enquanto instrumento para a Inclusão. O estudo sugere algumas alternativas que os docentes podem ter nesta área, tornando‐se, pois, importante ter a noção da existência de alternativas de intervenção eficazes no processo de ensino e de aprendizagem e na mediação de comportamentos. |
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| Autores principais: | Lobo, Ângela Marta Silva |
| Assunto: | Necessidades educativas especiais Hiperactividade Musicoterapia |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Escola Superior de Educação João de Deus |
| Idioma: | português |
| Origem: | Escola Superior de Educação João de Deus |
| Resumo: | As crianças com Perturbação da Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA), podem ser um verdadeiro desafio para os pais, professores e para os próprios. Esta investigação, apresenta uma reflexão sobre a importância da Musicoterapia na Educação Especial, nomeadamente no processo educativo de crianças com PHDA. Para poder desenvolver o projeto foi efetuada uma breve revisão bibliográfica sobre o tema. Ao longo do trabalho, fez‐se uma abordagem da forma como a Inclusão de crianças com PHDA deve ser desenvolvida nas escolas e de que forma a musicoterapia pode desempenhar um papel importante no processo educativo de crianças com PHDA. A metodologia da investigação utilizada baseou-se numa abordagem quantitativa, tendo como instrumento um questionário. Os dados recolhidos da amostra contribuíram para fazer uma análise de como a Musicoterapia é vista no meio escolar e de que forma é utilizada enquanto instrumento para a Inclusão. O estudo sugere algumas alternativas que os docentes podem ter nesta área, tornando‐se, pois, importante ter a noção da existência de alternativas de intervenção eficazes no processo de ensino e de aprendizagem e na mediação de comportamentos. |
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