Publicação
A compreensão de "textos informativos" no 2.º CEB - relato e avaliação de percurso didático
| Resumo: | O presente artigo pretende dar a conhecer uma proposta pedagógica orientada para a compreensão de “textos informativos” e implementada na disciplina de Português, numa turma de 5.º ano de escolaridade, no ano letivo de 2022/2023. Enquadrada por um procedimento didático específico – o percurso didático (Jorge, 2019) –, a intervenção centrou-se no contacto com “textos informativos” pertencentes a vários géneros textuais e incidiu nas intenções comunicativas e na dimensão temático-estrutural dos textos. O trabalho investigativo foi antecedido e seguido pela recolha das conceções dos sobre a noção de “texto informativo” (respostas escritas à pergunta “O que sei sobre o texto informativo?”). Em termos de resultados, nas respostas finais, os alunos evidenciaram evolução relativamente às conceções iniciais (sobretudo ao nível da estrutura e das intencionalidades comunicativas), o que comprova a eficácia do percurso didático implementado. |
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| Autores principais: | Reis, Luís |
| Outros Autores: | Jorge, Noémia de Oliveira |
| Assunto: | texto informativo percurso didático leitura/compreensão information text didactic path reading/understanding |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Leiria |
| Idioma: | português |
| Origem: | IC-online |
| Resumo: | O presente artigo pretende dar a conhecer uma proposta pedagógica orientada para a compreensão de “textos informativos” e implementada na disciplina de Português, numa turma de 5.º ano de escolaridade, no ano letivo de 2022/2023. Enquadrada por um procedimento didático específico – o percurso didático (Jorge, 2019) –, a intervenção centrou-se no contacto com “textos informativos” pertencentes a vários géneros textuais e incidiu nas intenções comunicativas e na dimensão temático-estrutural dos textos. O trabalho investigativo foi antecedido e seguido pela recolha das conceções dos sobre a noção de “texto informativo” (respostas escritas à pergunta “O que sei sobre o texto informativo?”). Em termos de resultados, nas respostas finais, os alunos evidenciaram evolução relativamente às conceções iniciais (sobretudo ao nível da estrutura e das intencionalidades comunicativas), o que comprova a eficácia do percurso didático implementado. |
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