Publicação
A formação em contexto de trabalho nas escolas profissionais
| Resumo: | Os cursos ministrados nas Escolas Profissionais asseguram a possibilidade de continuar estudos académicos, mas o seu objectivo prioritário, e uma das suas características mais marcantes, é a formação de técnicos qualificados imediatamente inseríveis numa função profissional. No entanto, a consecução deste objectivo impõe às escolas a partilha da sua responsabilidade formativa com outros agentes, designadamente empresas e instituições capazes de proporcionarem aos formandos experiências profissionais e condições de aprendizagem prática em contexto real que as escolas jamais poderão garantir sozinhas. Torna-se, por isso, necessário encontrar modalidades de relacionamento com empresas / instituições que permitam estabelecer acordos quanto à definição dos níveis de responsabilidade na formulação dos perfis profissionais, na organização e desenvolvimento curricular e na avaliação dos cursos. |
|---|---|
| Autores principais: | Silva, José Manuel |
| Assunto: | Formação em contexto de trabalho Escolas profissionais |
| Ano: | 1998 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | outro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Leiria |
| Idioma: | português |
| Origem: | IC-online |
| Resumo: | Os cursos ministrados nas Escolas Profissionais asseguram a possibilidade de continuar estudos académicos, mas o seu objectivo prioritário, e uma das suas características mais marcantes, é a formação de técnicos qualificados imediatamente inseríveis numa função profissional. No entanto, a consecução deste objectivo impõe às escolas a partilha da sua responsabilidade formativa com outros agentes, designadamente empresas e instituições capazes de proporcionarem aos formandos experiências profissionais e condições de aprendizagem prática em contexto real que as escolas jamais poderão garantir sozinhas. Torna-se, por isso, necessário encontrar modalidades de relacionamento com empresas / instituições que permitam estabelecer acordos quanto à definição dos níveis de responsabilidade na formulação dos perfis profissionais, na organização e desenvolvimento curricular e na avaliação dos cursos. |
|---|