Publicação
Perceções dos Professores sobre a Integração da Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Necessidades e Potencial Pedagógico
| Resumo: | A presente investigação insere-se no âmbito do Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC e tem como objetivo compreender as perceções dos professores portugueses sobre a integração da inteligência artificial (IA) na prática pedagógica. Partindo da experiência da autora como formadora e da sua trajetória profissional entre a engenharia e o ensino, esta tese procura explorar o potencial da IA como ferramenta educativa, bem como os desafios éticos, técnicos e pedagógicos que a sua adoção implica. A investigação adota uma abordagem qualitativa, recorrendo a um inquérito digital com professores do 3º ciclo e ensino secundário. Através destes métodos, pretende-se identificar as limitações sentidas pelos docentes, as suas necessidades formativas e as condições que consideram essenciais para uma utilização eficaz e consciente da IA em contexto educativo. A análise dos dados será complementada por um momento de acompanhamento, com vista à validação das interpretações e à recolha de feedback adicional. O enquadramento teórico aborda a evolução das TIC na educação, o impacto da IA na aprendizagem, os desafios éticos associados à sua utilização e as barreiras à sua integração. Os resultados esperados visam contribuir para uma reflexão crítica sobre a transformação digital da educação, valorizando o papel do professor como agente de mudança e promotor de inovação pedagógica. Esta tese pretende, assim, oferecer um contributo relevante para o debate sobre a utilização pedagógica das tecnologias emergentes, promovendo uma educação mais inclusiva, personalizada e eticamente responsável. Palavras-chave |
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| Autores principais: | Marto, Bárbara Michele Sumption |
| Assunto: | Aprendizagem Ética Educação Inteligência Artificial Perceções Inovação Educativa |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Leiria |
| Idioma: | português |
| Origem: | IC-online |
| Resumo: | A presente investigação insere-se no âmbito do Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC e tem como objetivo compreender as perceções dos professores portugueses sobre a integração da inteligência artificial (IA) na prática pedagógica. Partindo da experiência da autora como formadora e da sua trajetória profissional entre a engenharia e o ensino, esta tese procura explorar o potencial da IA como ferramenta educativa, bem como os desafios éticos, técnicos e pedagógicos que a sua adoção implica. A investigação adota uma abordagem qualitativa, recorrendo a um inquérito digital com professores do 3º ciclo e ensino secundário. Através destes métodos, pretende-se identificar as limitações sentidas pelos docentes, as suas necessidades formativas e as condições que consideram essenciais para uma utilização eficaz e consciente da IA em contexto educativo. A análise dos dados será complementada por um momento de acompanhamento, com vista à validação das interpretações e à recolha de feedback adicional. O enquadramento teórico aborda a evolução das TIC na educação, o impacto da IA na aprendizagem, os desafios éticos associados à sua utilização e as barreiras à sua integração. Os resultados esperados visam contribuir para uma reflexão crítica sobre a transformação digital da educação, valorizando o papel do professor como agente de mudança e promotor de inovação pedagógica. Esta tese pretende, assim, oferecer um contributo relevante para o debate sobre a utilização pedagógica das tecnologias emergentes, promovendo uma educação mais inclusiva, personalizada e eticamente responsável. Palavras-chave |
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