Publicação
Concepção de trabalho experimental de educadores de infância e as suas práticas didático-pedagógicas
| Resumo: | Este trabalho enquadra-se num estudo mais amplo desenvolvido no âmbito do Doutoramento em Didáctica e Formação. O seu principal propósito é divulgar, partilhar e suscitar a discussão sobre alguns dos resultados obtidos ao longo da investigação e que podem ser relevantes para a educação em ciências. Destaca-se, neste contexto, o conceito que os educadores de infância do distrito de Bragança apresentam sobre trabalho experimental e a importância que lhe atribuem para as suas práticas didáctico-pedagógicas. Consideramos este aspecto de extrema importância pois, por um lado permitir-nos-á fazer algumas considerações acerca das práticas educativas e consequentemente da educação em ciências que é proporcionada às crianças no contexto do jardim-de-infância. Por outro, poderemos proporcionar formação continuada de qualidade que permita aos educadores implementar o trabalho experimental nas suas práticas. Pois, os resultados obtidos mostram que os educadores valorizam o trabalho experimental como estratégia embora sintam algumas dificuldades na sua implementação. |
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| Autores principais: | Rodrigues, Maria José |
| Outros Autores: | Vieira, Rui Marques |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Este trabalho enquadra-se num estudo mais amplo desenvolvido no âmbito do Doutoramento em Didáctica e Formação. O seu principal propósito é divulgar, partilhar e suscitar a discussão sobre alguns dos resultados obtidos ao longo da investigação e que podem ser relevantes para a educação em ciências. Destaca-se, neste contexto, o conceito que os educadores de infância do distrito de Bragança apresentam sobre trabalho experimental e a importância que lhe atribuem para as suas práticas didáctico-pedagógicas. Consideramos este aspecto de extrema importância pois, por um lado permitir-nos-á fazer algumas considerações acerca das práticas educativas e consequentemente da educação em ciências que é proporcionada às crianças no contexto do jardim-de-infância. Por outro, poderemos proporcionar formação continuada de qualidade que permita aos educadores implementar o trabalho experimental nas suas práticas. Pois, os resultados obtidos mostram que os educadores valorizam o trabalho experimental como estratégia embora sintam algumas dificuldades na sua implementação. |
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