Publicação
Prática de Ensino Supervisionada - A abordagem STEAM em contexto de estágio
| Resumo: | O presente Relatório Final de Estágio (REF) resulta do trabalho desenvolvido no âmbito do estágio de iniciação à prática profissional realizado na Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. O estudo apresenta as experiências de ensino-aprendizagem (EEA) realizadas ao longo do ano letivo 2024/2025, em dois contextos distintos: no 1.º Ciclo do Ensino Básico, com uma turma do 4.º ano de escolaridade, e no 2.º Ciclo do Ensino Básico, nas disciplinas de Ciências Naturais e de Matemática, com uma turma de uma escola pública. Neste contexto, foi desenvolvido um estudo de natureza qualitativa, orientado para responder à seguinte questão-problema: De que forma é possível desenvolver a abordagem STEAM através da metodologia de trabalho de projeto, em contexto de estágio? Para tal, foram definidos dois objetivos específicos: (i) desenvolver a abordagem STEAM através da metodologia de trabalho de projeto, em contexto de estágio; e (ii) analisar as práticas desenvolvidas. As intervenções pedagógicas foram concebidas à luz do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO), das Aprendizagens Essenciais (AE) e das competências para o século XXI, promovendo o desenvolvimento de projetos interdisciplinares que integraram as diferentes áreas que constituem a abordagem STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). Assim, este Relatório Final de Estágio destaca a importância desta abordagem enquanto meio para potenciar aprendizagens significativas, estimular a criatividade, o pensamento crítico, a resolução de problemas e a colaboração entre os alunos, contribuindo assim para a formação de cidadãos ativos, reflexivos e preparados para os desafios da sociedade atual. Do ponto de vista do professor, a implementação da abordagem STEAM é desafiante, pois exige a integração coerente de várias áreas disciplinares, uma preparação rigorosa e uma gestão cuidada do tempo. |
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| Autores principais: | Marques, Maria João Aguiar |
| Assunto: | STEAM Metodologia de trabalho de projeto Experiências de ensino e aprendizagem Limitações |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | O presente Relatório Final de Estágio (REF) resulta do trabalho desenvolvido no âmbito do estágio de iniciação à prática profissional realizado na Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. O estudo apresenta as experiências de ensino-aprendizagem (EEA) realizadas ao longo do ano letivo 2024/2025, em dois contextos distintos: no 1.º Ciclo do Ensino Básico, com uma turma do 4.º ano de escolaridade, e no 2.º Ciclo do Ensino Básico, nas disciplinas de Ciências Naturais e de Matemática, com uma turma de uma escola pública. Neste contexto, foi desenvolvido um estudo de natureza qualitativa, orientado para responder à seguinte questão-problema: De que forma é possível desenvolver a abordagem STEAM através da metodologia de trabalho de projeto, em contexto de estágio? Para tal, foram definidos dois objetivos específicos: (i) desenvolver a abordagem STEAM através da metodologia de trabalho de projeto, em contexto de estágio; e (ii) analisar as práticas desenvolvidas. As intervenções pedagógicas foram concebidas à luz do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO), das Aprendizagens Essenciais (AE) e das competências para o século XXI, promovendo o desenvolvimento de projetos interdisciplinares que integraram as diferentes áreas que constituem a abordagem STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). Assim, este Relatório Final de Estágio destaca a importância desta abordagem enquanto meio para potenciar aprendizagens significativas, estimular a criatividade, o pensamento crítico, a resolução de problemas e a colaboração entre os alunos, contribuindo assim para a formação de cidadãos ativos, reflexivos e preparados para os desafios da sociedade atual. Do ponto de vista do professor, a implementação da abordagem STEAM é desafiante, pois exige a integração coerente de várias áreas disciplinares, uma preparação rigorosa e uma gestão cuidada do tempo. |
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