Publicação
Avaliação global da cooperação na formação de educadores e professores 1.ª CEB
| Resumo: | No contexto da Educação, a cooperação consiste na capacidade de operacionalizar em conjunto conhecimentos, atitudes e habilidades com vista à realização de um fim comum, maximizando as potencialidades de cada indivíduo de forma duradoura e equilibrada. São múltiplas as vantagens do trabalho cooperativo. Nesta linha, constitui-se como objetivo central desta comunicação apresentar os resultados da aplicação da Escala de Avaliação Global da Cooperação (EAGC) com recurso a uma amostra não-probabilística, por conveniência, de cento e um estudantes do ensino superior português priorizando licenciaturas em Educação Básica e Mestrados que habilitam para a docência. A EAGC é uma escala de autorregisto, de resposta fechada, tipo Likert de cinco pontos composta por nove itens. A EAGC foi administrada online no segundo semestre do ano letivo 2019/2020, sendo disponibilizado o link do questionário aos alunos dos referidos ciclos, assegurando a plataforma informática a resposta de um único inquérito por respondente cuja adesão e participação ao estudo foi de forma voluntária. Os dados obtidos centram-se nos valores de: Trabalho em equipa e colaboração com os colegas; Perspetiva sobre o contributo da cooperação no que respeita ao desenvolvimento de novas ideias; Sentimento sobre a importância do trabalho em grupo para cada um; Comparação entre gosto de trabalho grupal versus individual; Apreciação do trabalho em equipa, sobretudo pelos momentos que proporciona; Trabalho de Grupo e fortalecimento de relações entre colegas; Contributo do trabalho de grupo para frequência da vida académica; Avaliação grupal versus avaliação individual; e Relação entre trabalho em grupo e rendimento. O tratamento da informação, bem como a sua análise estatística, teve como suporte o software R, tendo sido assegurada a confidencialidade e o anonimato dos inquiridos. Foram ainda utilizadas variáveis sociodemográficas que se afiguraram promissoras na contextualização, interpretação e discussão dos resultados. No presente estudo, o valor da média amostral obtido na EAGC foi 35 (±6,5) revelando assim uma elevada capacidade de cooperação nestes estudantes. |
|---|---|
| Autores principais: | Galinha, Sónia Maria Gomes |
| Outros Autores: | São-João, Ricardo; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Jardim, Jacinto |
| Assunto: | Cooperação Formação docente Educação Avaliação |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | No contexto da Educação, a cooperação consiste na capacidade de operacionalizar em conjunto conhecimentos, atitudes e habilidades com vista à realização de um fim comum, maximizando as potencialidades de cada indivíduo de forma duradoura e equilibrada. São múltiplas as vantagens do trabalho cooperativo. Nesta linha, constitui-se como objetivo central desta comunicação apresentar os resultados da aplicação da Escala de Avaliação Global da Cooperação (EAGC) com recurso a uma amostra não-probabilística, por conveniência, de cento e um estudantes do ensino superior português priorizando licenciaturas em Educação Básica e Mestrados que habilitam para a docência. A EAGC é uma escala de autorregisto, de resposta fechada, tipo Likert de cinco pontos composta por nove itens. A EAGC foi administrada online no segundo semestre do ano letivo 2019/2020, sendo disponibilizado o link do questionário aos alunos dos referidos ciclos, assegurando a plataforma informática a resposta de um único inquérito por respondente cuja adesão e participação ao estudo foi de forma voluntária. Os dados obtidos centram-se nos valores de: Trabalho em equipa e colaboração com os colegas; Perspetiva sobre o contributo da cooperação no que respeita ao desenvolvimento de novas ideias; Sentimento sobre a importância do trabalho em grupo para cada um; Comparação entre gosto de trabalho grupal versus individual; Apreciação do trabalho em equipa, sobretudo pelos momentos que proporciona; Trabalho de Grupo e fortalecimento de relações entre colegas; Contributo do trabalho de grupo para frequência da vida académica; Avaliação grupal versus avaliação individual; e Relação entre trabalho em grupo e rendimento. O tratamento da informação, bem como a sua análise estatística, teve como suporte o software R, tendo sido assegurada a confidencialidade e o anonimato dos inquiridos. Foram ainda utilizadas variáveis sociodemográficas que se afiguraram promissoras na contextualização, interpretação e discussão dos resultados. No presente estudo, o valor da média amostral obtido na EAGC foi 35 (±6,5) revelando assim uma elevada capacidade de cooperação nestes estudantes. |
|---|