Publicação
Influência(s) da pandemia na formação inicial de professores: o caso dos estágios pedagógicos
| Resumo: | Os momentos de estagio pedag6gico assumem particular importancia na forma9ao inicial dos professores, pelo conhecimento vivencial da escola e does) processo(s) de ensino e aprendizagem, e pela a9ao reflexiva e investigativa que lhes possibilitam desenvolver, ajudando-os a tornarem-se capazes de promover mudan9as significativas e de inova9ao pedag6gica. Em tempos de pandemia associados a COVID-19, e vivenciada nos anos letivos de 2019/2020 e de 2020/2021, recorreu-se a praticas de en sino nao presencial, levando a que os estagios pedag6gicos e a supervisao dos mesmos se debatessem com divers as vicissitudes, que exigiram a sua supera9ao e (re)adapta9ao. Sao objetivos deste estudo: (i) conhecer experiencias, no que concerne as praticas e procedimentos supervisivos promovidos para superar os constrangimentos que 0 confinamento produziu; (ii) compreender como e que se operaram mudan9as ao nivel da forma9ao inicial de professores aos olhos de quem supervisiona os estudantes/futuros professores no ambito da Inicia9ao a Pratica Profissional e da Pratica de Ensino Supervisionada; (iii) identificar indicadores que ajudem a repensar as estrategias de supervisao. A recolha de dados decorreu atraves da inquiri9ao por questionario de docentes de uma institui9ao de ensino superior, ligados a praticas de supervisao pedag6gica no Curso de Licenciatura em Educa9ao Basica e em cursos de mestrados profissionalizantes para 0 ensino. Segundo os resultados os docentes viram-se confrontados com urn processo complexo, mas que foi sendo superado de modo a que os estudantes nao ficassem lesados ao nivel da aprendizagem e do desenvolvimento pro fissional. |
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| Autores principais: | Mesquita, Elza |
| Outros Autores: | Freire-Ribeiro, Ilda; Sanches, Angelina |
| Assunto: | Formação Inicial de professores Supervisão pedagógica Pandemia COVID 19 Estágios pedagógicos |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Os momentos de estagio pedag6gico assumem particular importancia na forma9ao inicial dos professores, pelo conhecimento vivencial da escola e does) processo(s) de ensino e aprendizagem, e pela a9ao reflexiva e investigativa que lhes possibilitam desenvolver, ajudando-os a tornarem-se capazes de promover mudan9as significativas e de inova9ao pedag6gica. Em tempos de pandemia associados a COVID-19, e vivenciada nos anos letivos de 2019/2020 e de 2020/2021, recorreu-se a praticas de en sino nao presencial, levando a que os estagios pedag6gicos e a supervisao dos mesmos se debatessem com divers as vicissitudes, que exigiram a sua supera9ao e (re)adapta9ao. Sao objetivos deste estudo: (i) conhecer experiencias, no que concerne as praticas e procedimentos supervisivos promovidos para superar os constrangimentos que 0 confinamento produziu; (ii) compreender como e que se operaram mudan9as ao nivel da forma9ao inicial de professores aos olhos de quem supervisiona os estudantes/futuros professores no ambito da Inicia9ao a Pratica Profissional e da Pratica de Ensino Supervisionada; (iii) identificar indicadores que ajudem a repensar as estrategias de supervisao. A recolha de dados decorreu atraves da inquiri9ao por questionario de docentes de uma institui9ao de ensino superior, ligados a praticas de supervisao pedag6gica no Curso de Licenciatura em Educa9ao Basica e em cursos de mestrados profissionalizantes para 0 ensino. Segundo os resultados os docentes viram-se confrontados com urn processo complexo, mas que foi sendo superado de modo a que os estudantes nao ficassem lesados ao nivel da aprendizagem e do desenvolvimento pro fissional. |
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