Publicação
As finalidades da educação pré-escolar: visão dos educadores e dos pais das crianças
| Resumo: | O atual quadro de mudança suscita importantes questões a respeito da direção que a educação da primeira infância deve tomar e das áreas que deve privilegiar (Unesco, 2007) para que as crianças possam beneficiar de oportunidades de desenvolvimento e de aprendizagem de qualidade. Por conseguinte, as oportunidades educativas de que beneficiam as crianças, não podem deixar de estar entre as inquietações e reflexões daqueles que são os principais responsáveis pela sua educação e cuidado, os pais/família(s) e os educadores de infância/professores. A presente comunicação pretende dar um contributo para esse debate com a apresentação e discussão de resultados de parte de um estudo, no qual procurámos conhecer e analisar as opiniões dos educadores de infância e dos pais das crianças, acerca das finalidades da educação pré-escolar. A metodologia do estudo inscreve-se numa abordagem qualitativa e interpretativa. Incidiu no distrito de Bragança e integrou, como meio principal de recolha dados, a inquirição por questionário, atendendo a critérios de validação que permitissem garantir-lhe fiabilidade e credibilidade. Na análise da informação, procurámos averiguar a proximidade/divergência de opiniões entre os dois grupos de participantes e, ainda, no interior de cada um deles, por relação com variáveis pessoais e contextuais. Os resultados do estudo relevam que as perspetivas dos educadores e dos pais vão ao encontro das finalidades definidas nos documentos legislativos, mas atribuindo-lhes, os grupos, ênfases diferenciadas. As principais diferenças evidenciam, da parte dos educadores, uma visão de cidadania mais ampla e, da parte dos pais, uma perspetiva mais restrita do conceito. Revelam, ainda, que são os pais com mais elevada qualificação académica que partilham com os educadores essa perspetiva ampliada e transformadora da cidadania. Sublinhamos que se trata de opiniões, mas que permitem perceber a importância da reflexão conjunta entre educadores e pais, em ordem a uma maior proximidade de princípios educativos, com vista a elevar a qualidade das experiências educativas proporcionadas às crianças. |
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| Autores principais: | Sanches, Angelina |
| Assunto: | Educação pré-escolar Finalidades Aprendizagem Cidadania |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | O atual quadro de mudança suscita importantes questões a respeito da direção que a educação da primeira infância deve tomar e das áreas que deve privilegiar (Unesco, 2007) para que as crianças possam beneficiar de oportunidades de desenvolvimento e de aprendizagem de qualidade. Por conseguinte, as oportunidades educativas de que beneficiam as crianças, não podem deixar de estar entre as inquietações e reflexões daqueles que são os principais responsáveis pela sua educação e cuidado, os pais/família(s) e os educadores de infância/professores. A presente comunicação pretende dar um contributo para esse debate com a apresentação e discussão de resultados de parte de um estudo, no qual procurámos conhecer e analisar as opiniões dos educadores de infância e dos pais das crianças, acerca das finalidades da educação pré-escolar. A metodologia do estudo inscreve-se numa abordagem qualitativa e interpretativa. Incidiu no distrito de Bragança e integrou, como meio principal de recolha dados, a inquirição por questionário, atendendo a critérios de validação que permitissem garantir-lhe fiabilidade e credibilidade. Na análise da informação, procurámos averiguar a proximidade/divergência de opiniões entre os dois grupos de participantes e, ainda, no interior de cada um deles, por relação com variáveis pessoais e contextuais. Os resultados do estudo relevam que as perspetivas dos educadores e dos pais vão ao encontro das finalidades definidas nos documentos legislativos, mas atribuindo-lhes, os grupos, ênfases diferenciadas. As principais diferenças evidenciam, da parte dos educadores, uma visão de cidadania mais ampla e, da parte dos pais, uma perspetiva mais restrita do conceito. Revelam, ainda, que são os pais com mais elevada qualificação académica que partilham com os educadores essa perspetiva ampliada e transformadora da cidadania. Sublinhamos que se trata de opiniões, mas que permitem perceber a importância da reflexão conjunta entre educadores e pais, em ordem a uma maior proximidade de princípios educativos, com vista a elevar a qualidade das experiências educativas proporcionadas às crianças. |
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