Publicação
As tecnologias digitais na Educação Pré-escolar em Cabo Verde
| Resumo: | As tecnologias digitais assumem e tem desempenhado um papel importante e contributário na sociedade, oferecendo inúmeros benefícios para a educação. Em Cabo Verde a realidade de ensinar utilizando as tecnologias digitais é pouco explorada e considerando o ensino pré-escolar a base e o pilar da educação, onde a criança começa a dar os primeiros passos da sua aprendizagem ao longo da vida, procuramos, com este estudo, conhecer o estado atual da utilização das tecnologias digitais na educação pré-escolar em Cabo Verde, particularmente na cidade da Praia. Para tal, definimos a seguinte questão de investigação: De que forma as tecnologias digitais podem contribuir para o desenvolvimento das crianças na educação pré-escolar em Cabo Verde? Com o intuito de lhe darmos resposta estabelecemos os seguintes objetivos: (i) apresentar as potencialidades das tecnologias digitais na aprendizagem das crianças na educação pré-escolar; (ii) identificar a literacia digital do educador; (iii) propor orientações para a educação digital no ensino pré-escolar em Cabo Verde; (iv) conhecer o estado atual da utilização das tecnologias digitais pelos educadores infantis da educação pré-escolar na cidade da Praia; e (v) conhecer a importância da utilização das tecnologias digitais na educação pré-escolar em Cabo Verde, cidade da Praia. Recorrendo à metodologia de natureza qualitativa procurou-se recolher informações sobre o ensino e aprendizagem com as tecnologias digitais nos jardins infantis e o que se tem feito em Cabo Verde nesta matéria para a capacitação de educadores, coordenadores e alunos do ensino pré-escolar, através de inquéritos por questionário e por entrevista aplicados aos vários intervenientes e responsáveis, desde educadores infantis até à técnica do Ministério da Educação. Tendo em conta os resultados alcançados identificamos que os educadores infantis mesmo não tendo formação específica em tecnologias digitais, sabem utilizar as tecnologias e usam as que têm para o ensino e aprendizagem das crianças nos jardins infantis. Constatamos, também, que o processo de ensino e aprendizagem com recurso às tecnologias digitais requer formação dos agentes educativos, investimentos a nível de equipamentos tecnológicos, intervenção das entidades responsáveis para encorajar e apoiar os educadores e coordenadores infantis, bem como todo o engajamento necessário para que todos se sintam incluídos e tenham uma boa aprendizagem utilizando as tecnologias de forma correta e responsável desde a educação pré-escolar. |
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| Autores principais: | Moreno, Cláudia Sofia Varela |
| Assunto: | Cabo Verde Competências digitais Educação pré-escolar Ensino e aprendizagem Tecnologias digitais |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | As tecnologias digitais assumem e tem desempenhado um papel importante e contributário na sociedade, oferecendo inúmeros benefícios para a educação. Em Cabo Verde a realidade de ensinar utilizando as tecnologias digitais é pouco explorada e considerando o ensino pré-escolar a base e o pilar da educação, onde a criança começa a dar os primeiros passos da sua aprendizagem ao longo da vida, procuramos, com este estudo, conhecer o estado atual da utilização das tecnologias digitais na educação pré-escolar em Cabo Verde, particularmente na cidade da Praia. Para tal, definimos a seguinte questão de investigação: De que forma as tecnologias digitais podem contribuir para o desenvolvimento das crianças na educação pré-escolar em Cabo Verde? Com o intuito de lhe darmos resposta estabelecemos os seguintes objetivos: (i) apresentar as potencialidades das tecnologias digitais na aprendizagem das crianças na educação pré-escolar; (ii) identificar a literacia digital do educador; (iii) propor orientações para a educação digital no ensino pré-escolar em Cabo Verde; (iv) conhecer o estado atual da utilização das tecnologias digitais pelos educadores infantis da educação pré-escolar na cidade da Praia; e (v) conhecer a importância da utilização das tecnologias digitais na educação pré-escolar em Cabo Verde, cidade da Praia. Recorrendo à metodologia de natureza qualitativa procurou-se recolher informações sobre o ensino e aprendizagem com as tecnologias digitais nos jardins infantis e o que se tem feito em Cabo Verde nesta matéria para a capacitação de educadores, coordenadores e alunos do ensino pré-escolar, através de inquéritos por questionário e por entrevista aplicados aos vários intervenientes e responsáveis, desde educadores infantis até à técnica do Ministério da Educação. Tendo em conta os resultados alcançados identificamos que os educadores infantis mesmo não tendo formação específica em tecnologias digitais, sabem utilizar as tecnologias e usam as que têm para o ensino e aprendizagem das crianças nos jardins infantis. Constatamos, também, que o processo de ensino e aprendizagem com recurso às tecnologias digitais requer formação dos agentes educativos, investimentos a nível de equipamentos tecnológicos, intervenção das entidades responsáveis para encorajar e apoiar os educadores e coordenadores infantis, bem como todo o engajamento necessário para que todos se sintam incluídos e tenham uma boa aprendizagem utilizando as tecnologias de forma correta e responsável desde a educação pré-escolar. |
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