Publicação
Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar
| Resumo: | Considerando a relevância que o lúdico pode assumir no processo de aprendizagem das crianças procuramos, neste relatório, centrar a reflexão sobre as oportunidades promovidas ao nível da ação educativa pré-escolar para as crianças aprenderem através do brincar. Nesta linha, procurámos aprofundar conhecimentos que nos permitissem perceber modos de entender a criança e a infância, o processo de aprendizagem e de construção da cidadania, bem como o papel do lúdico nestes processos e as linhas de orientação curricular para a ação educativa pré-escolar. Do ponto de vista das opções metodológicas, recorremos à investigação-ação enquanto estratégia de estudo, possibilitando-nos assumir o papel de observador participante, o que nos possibilitou compreender melhor a nossa ação e ir reajustando-a para poder apoiar a progressão das crianças e atender à curiosidade manifestada. O principal objetivo centrou-se em aprofundar de conhecimentos sobre como articular o lúdico com a abordagem integrada das diferentes áreas e domínios de conteúdo curricular. Os resultados deixam perceber a importância a atribuir à organização do ambiente educativo, no sentido de uma continuada melhoria, bem como aos processos interacionais para apoiar, respeitar e valorizar a atividade lúdica das crianças. Os dados relevam, ainda, a importância de sensibilizar os pais para a valorização do brincar enquanto meio de aprendizagem das crianças da faixa etária pré-escolar. |
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| Autores principais: | Gonçalves, Joana Cristina |
| Assunto: | Educação pré-escolar Ação educativa Crianças Lúdico Aprendizagem |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Considerando a relevância que o lúdico pode assumir no processo de aprendizagem das crianças procuramos, neste relatório, centrar a reflexão sobre as oportunidades promovidas ao nível da ação educativa pré-escolar para as crianças aprenderem através do brincar. Nesta linha, procurámos aprofundar conhecimentos que nos permitissem perceber modos de entender a criança e a infância, o processo de aprendizagem e de construção da cidadania, bem como o papel do lúdico nestes processos e as linhas de orientação curricular para a ação educativa pré-escolar. Do ponto de vista das opções metodológicas, recorremos à investigação-ação enquanto estratégia de estudo, possibilitando-nos assumir o papel de observador participante, o que nos possibilitou compreender melhor a nossa ação e ir reajustando-a para poder apoiar a progressão das crianças e atender à curiosidade manifestada. O principal objetivo centrou-se em aprofundar de conhecimentos sobre como articular o lúdico com a abordagem integrada das diferentes áreas e domínios de conteúdo curricular. Os resultados deixam perceber a importância a atribuir à organização do ambiente educativo, no sentido de uma continuada melhoria, bem como aos processos interacionais para apoiar, respeitar e valorizar a atividade lúdica das crianças. Os dados relevam, ainda, a importância de sensibilizar os pais para a valorização do brincar enquanto meio de aprendizagem das crianças da faixa etária pré-escolar. |
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