Publicação
Prática de Ensino Supervisionada – a importância dos materiais lúdico-didáticos no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem da criança
| Resumo: | Este relatório trata das práticas educativas com uma investigação, realizadas ao longo da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), incluída no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. A PES permitiunos experienciar 3 contextos (Creche, Educação Pré-Escolar e 1.º CEB) e em cada contexto desenvolvemos várias experiências de ensino e aprendizagem que respeitaram o desenvolvimento e interesse de cada criança, tendo em conta a articulação curricular. As práticas de intervenção e investigação foram enquadradas pela questão-problema: “De que forma é que os materiais lúdico-didáticos influenciam o desenvolvimento das crianças no processo de ensino/aprendizagem?”. A partir desta questão-problema definimos os objetivos a seguir: (i) Verificar que materiais lúdico-didáticos existem e como estão organizados nas salas de Creche/Jardim de Infância e escola do 1.º CEB; (ii) Averiguar se os materiais lúdico-didáticos influenciam o desenvolvimento das crianças no processo de ensino e aprendizagem; (iii) Identificar as perceções das crianças sobre os materiais que têm na sala de atividades/aulas; (iv) Saber as opiniões dos educadores/professores acerca dos materiais que têm na sala. Para dar resposta à nossa investigação escolhemos várias técnicas e instrumentos de recolha de dados (notas de campo, fotografias, entrevista às crianças, questionário aos educadores/professores) utilizando a metodologia quantitativa e qualitativa, com o intuito de obter uma explicação mais profunda sobre a temática em estudo. Como resultado, desta investigação concluímos que a utilização de materiais lúdico-didáticos nas várias atividades influenciam positivamente o desenvolvimento das crianças a vários níveis (cognitivos, sociais, físicos, emocionais). Tendo em conta os resultados alcançados devemos considerar que a utilização de materiais lúdico-didáticos de qualidade revelaram-se uma ferramenta pedagógica e significativa importante no processo de ensino e aprendizagem das crianças. Todas as atividades desenvolvidas com recurso a materiais lúdico-didáticos foram bem aceites pelas crianças porque se sentiam mais envolvidas e assim capazes de evoluir no seu processo educativo. Concluímos também que as crianças ao manipularem materiais lúdico-didáticos sentiam-se mais envolvidas e motivadas para aprenderem mais. |
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| Autores principais: | Magalhães, Lídia Cristina Gonçalves |
| Assunto: | Materiais Lúdico-Didáticos Creche Educação Pré-escolar 1.º Ciclo do Ensino Básico |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Este relatório trata das práticas educativas com uma investigação, realizadas ao longo da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), incluída no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. A PES permitiunos experienciar 3 contextos (Creche, Educação Pré-Escolar e 1.º CEB) e em cada contexto desenvolvemos várias experiências de ensino e aprendizagem que respeitaram o desenvolvimento e interesse de cada criança, tendo em conta a articulação curricular. As práticas de intervenção e investigação foram enquadradas pela questão-problema: “De que forma é que os materiais lúdico-didáticos influenciam o desenvolvimento das crianças no processo de ensino/aprendizagem?”. A partir desta questão-problema definimos os objetivos a seguir: (i) Verificar que materiais lúdico-didáticos existem e como estão organizados nas salas de Creche/Jardim de Infância e escola do 1.º CEB; (ii) Averiguar se os materiais lúdico-didáticos influenciam o desenvolvimento das crianças no processo de ensino e aprendizagem; (iii) Identificar as perceções das crianças sobre os materiais que têm na sala de atividades/aulas; (iv) Saber as opiniões dos educadores/professores acerca dos materiais que têm na sala. Para dar resposta à nossa investigação escolhemos várias técnicas e instrumentos de recolha de dados (notas de campo, fotografias, entrevista às crianças, questionário aos educadores/professores) utilizando a metodologia quantitativa e qualitativa, com o intuito de obter uma explicação mais profunda sobre a temática em estudo. Como resultado, desta investigação concluímos que a utilização de materiais lúdico-didáticos nas várias atividades influenciam positivamente o desenvolvimento das crianças a vários níveis (cognitivos, sociais, físicos, emocionais). Tendo em conta os resultados alcançados devemos considerar que a utilização de materiais lúdico-didáticos de qualidade revelaram-se uma ferramenta pedagógica e significativa importante no processo de ensino e aprendizagem das crianças. Todas as atividades desenvolvidas com recurso a materiais lúdico-didáticos foram bem aceites pelas crianças porque se sentiam mais envolvidas e assim capazes de evoluir no seu processo educativo. Concluímos também que as crianças ao manipularem materiais lúdico-didáticos sentiam-se mais envolvidas e motivadas para aprenderem mais. |
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