Publicação
Níveis de proficiência digital dos alunos e professores em contexto online: estudo de caso em Moçambique
| Resumo: | A pesquisa aborda a crescente digitalização do ensino e a importância das competências digitais tanto para alunos quanto para professores, especialmente no contexto de ensino online em Moçambique. O estudo tem como objetivo investigar os níveis de proficiência digital desses agentes educacionais, analisando os desafios e as oportunidades existentes. Utiliza uma abordagem qualitativa, baseada em um estudo de caso descritivo, com análise documental de políticas educacionais, relatórios internacionais e materiais pedagógicos digitais. Os resultados sugerem políticas públicas voltadas para a inclusão digital, como a expansão da infraestrutura tecnológica, formação contínua de professores e o desenvolvimento de conteúdos digitais contextualizados, essenciais para superar as disparidades educacionais no país. O estudo recomenda ainda um esforço conjunto entre governo, instituições educacionais e organizações internacionais para fortalecer a alfabetização digital e garantir um ensino online mais inclusivo e eficaz. |
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| Autores principais: | Gabriel, Dinis Alexandre |
| Outros Autores: | Gonçalves, Bruno F. |
| Assunto: | Alunos Ensino online Proficiência digital Professores Tecnologias Digitais |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | A pesquisa aborda a crescente digitalização do ensino e a importância das competências digitais tanto para alunos quanto para professores, especialmente no contexto de ensino online em Moçambique. O estudo tem como objetivo investigar os níveis de proficiência digital desses agentes educacionais, analisando os desafios e as oportunidades existentes. Utiliza uma abordagem qualitativa, baseada em um estudo de caso descritivo, com análise documental de políticas educacionais, relatórios internacionais e materiais pedagógicos digitais. Os resultados sugerem políticas públicas voltadas para a inclusão digital, como a expansão da infraestrutura tecnológica, formação contínua de professores e o desenvolvimento de conteúdos digitais contextualizados, essenciais para superar as disparidades educacionais no país. O estudo recomenda ainda um esforço conjunto entre governo, instituições educacionais e organizações internacionais para fortalecer a alfabetização digital e garantir um ensino online mais inclusivo e eficaz. |
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