Publicação

Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

Detalhes bibliográficos
Resumo:	O presente relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada realizada nos contextos da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico do Mestrado profissionalizante para a Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino básico. A prática no contexto da Educação Pré-Escolar foi realizada numa instituição que se subdividia em dois setores, creche e jardim-de-infância, sendo que as crianças com as quais trabalhamos tinham idades de três e quatro anos. Relativamente ao contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tratou-se de um centro escolar e as crianças frequentavam uma turma do 2.º ano de escolaridade. Em ambos os contextos a ação educativa foi pensada e desenvolvida no sentido de corresponder aos interesses e necessidades das crianças, através de pesquisa, reflexão e descoberta. As experiências de ensino aprendizagem descritas foram também pensadas e refletidas no sentido de proporcionar às crianças momentos de aprendizagem significativas e, com isso, permitir a concretização e desenvolvimento dos objetivos pretendidos. É de salientar que procuramos sempre que todas as experiências de aprendizagem fossem de caráter lúdico, dinâmicas e que houvesse uma interligação dos diferentes conteúdos, apelando também a um trabalho de cooperação. Ao longo deste relatório tivemos uma atitude reflexiva e crítica, procurando sempre manifestar a nossa opinião e justificar com alguns autores, tanto no pré-escolar (Ministério da Educação/Departamento de Educação Básica [ME/DEB], 1997; Oliveira-Formosinho, 2011; Hohmann, & Weikart, 2011; entre outros), como no 1.º Ciclo do Ensino Básico (Ministério da Educação, 2004; Bivar, Grosso, Oliveira, & Timóteo, 2013; Buescu, Morais, Rocha, & Magalhães 2012, entre outros), as nossas opções educativas, bem como com notas de campo, registos fotográficos e outros dados que justifiquem as fundamentações da nossa prática.
Autores principais:	Freitas, Dionísia Filipa Gomes de
Ano:	2014
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Instituto Politécnico de Bragança
Idioma:	português
Origem:	Biblioteca Digital do IPB

Descrição
Resumo:	O presente relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada realizada nos contextos da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico do Mestrado profissionalizante para a Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino básico. A prática no contexto da Educação Pré-Escolar foi realizada numa instituição que se subdividia em dois setores, creche e jardim-de-infância, sendo que as crianças com as quais trabalhamos tinham idades de três e quatro anos. Relativamente ao contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tratou-se de um centro escolar e as crianças frequentavam uma turma do 2.º ano de escolaridade. Em ambos os contextos a ação educativa foi pensada e desenvolvida no sentido de corresponder aos interesses e necessidades das crianças, através de pesquisa, reflexão e descoberta. As experiências de ensino aprendizagem descritas foram também pensadas e refletidas no sentido de proporcionar às crianças momentos de aprendizagem significativas e, com isso, permitir a concretização e desenvolvimento dos objetivos pretendidos. É de salientar que procuramos sempre que todas as experiências de aprendizagem fossem de caráter lúdico, dinâmicas e que houvesse uma interligação dos diferentes conteúdos, apelando também a um trabalho de cooperação. Ao longo deste relatório tivemos uma atitude reflexiva e crítica, procurando sempre manifestar a nossa opinião e justificar com alguns autores, tanto no pré-escolar (Ministério da Educação/Departamento de Educação Básica [ME/DEB], 1997; Oliveira-Formosinho, 2011; Hohmann, & Weikart, 2011; entre outros), como no 1.º Ciclo do Ensino Básico (Ministério da Educação, 2004; Bivar, Grosso, Oliveira, & Timóteo, 2013; Buescu, Morais, Rocha, & Magalhães 2012, entre outros), as nossas opções educativas, bem como com notas de campo, registos fotográficos e outros dados que justifiquem as fundamentações da nossa prática.