Publicação
O que guardamos do estudo das operações numéricas?!
| Resumo: | O sentido de número, o reconhecimento de propriedades, o uso de estratégias pessoais de cálculo na resolução das situações, o desenvolvimento do cálculo mental e a introdução dos algoritmos são etapas fundamentais do estudo de uma operação numérica. Contudo, os algoritmos são frequentemente identificados como sinónimo da própria operação. Neste âmbito, baseando-nos num inquérito e nas produções realizadas por alunos, futuros educadores de infância e professores dos 1.º e 2.º ciclos, iremos tentar dar resposta às seguintes questões: Qual a relevância atribuída por estes alunos à sua aprendizagem das operações? O que guardam do seu estudo feito ao longo da escolaridade? Que dificuldades se mantêm? Que memórias guardam do(s) algoritmo(s)? Como utilizar estas memórias na abordagem das operações na formação inicial?. Pretendemos, ainda, discutir aspetos relevantes na construção e aplicação dos algoritmos no ensino e na aprendizagem das quatro operações numéricas. |
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| Autores principais: | Pires, Manuel Vara |
| Outros Autores: | Martins, Cristina |
| Assunto: | Matemática |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | O sentido de número, o reconhecimento de propriedades, o uso de estratégias pessoais de cálculo na resolução das situações, o desenvolvimento do cálculo mental e a introdução dos algoritmos são etapas fundamentais do estudo de uma operação numérica. Contudo, os algoritmos são frequentemente identificados como sinónimo da própria operação. Neste âmbito, baseando-nos num inquérito e nas produções realizadas por alunos, futuros educadores de infância e professores dos 1.º e 2.º ciclos, iremos tentar dar resposta às seguintes questões: Qual a relevância atribuída por estes alunos à sua aprendizagem das operações? O que guardam do seu estudo feito ao longo da escolaridade? Que dificuldades se mantêm? Que memórias guardam do(s) algoritmo(s)? Como utilizar estas memórias na abordagem das operações na formação inicial?. Pretendemos, ainda, discutir aspetos relevantes na construção e aplicação dos algoritmos no ensino e na aprendizagem das quatro operações numéricas. |
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