Detalhes bibliográficos
| Resumo: | En el contexto actual, marcado por los retos derivados de las desigualdades y los cambios culturales, los educadores sociales adquieren una relevancia fundamental. Para el desarrollo de su ejercicio profesional, necesitan contar con un amplio repertorio de habilidades, entre las que destaca la competencia socioemocional. Sin embargo, a pesar de su importancia, el desarrollo de esta competencia ha sido relegado en la formación inicial, dando prioridad a los conocimientos técnicos y teóricos. Este estudio analiza la evolución de las competencias socioemocionales en estudiantes de Educación Social a lo largo de su formación en la Universidad de León y en el Instituto Politécnico de Braganza. Mediante un diseño transversal se compara esta competencia en los diferentes cursos del proceso académico. Los resultados indican que el nivel de desarrollo competencial es muy similar en León y en Braganza y que en ambos se produce un pequeño incremento en las dimensiones de la competencia a lo largo del recorrido académico. Las diferencias son tan pequeñas que aconsejan la implantación de sistemas formativos específicos para incrementarlas en mayor medida. |
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| Autores principais: | López-Aguado, Mercedes |
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| Outros Autores: | Caso Fuertes, Ana María; Gutiérrez-Provecho, Lourdes; Prada, Ana Raquel Russo; Ribeiro, Maria do Céu; Novo, Rosa |
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| Assunto: | Educación social Competencia socioemocional Evolución Comparativa internacional |
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| Ano: | 2025 |
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| País: | Portugal |
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| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
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| Tipo de acesso: | acesso aberto |
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| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
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| Idioma: | espanhol |
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| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
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