Publicação
À flor dos livros: a literatura na educação emocional infantil
| Resumo: | Gerir as emoções é compreender e ser capaz de as viver de forma saudável e deve ser trabalhado desde os primeiros anos de vida. Assim, família e escola devem desempenhar uma parceria ativa, no sentido de capacitar as crianças das ferramentas necessárias para a compreensão e gestão das suas emoções. Em nosso entender, e nesse âmbito, a literatura de potencial receção infantil tem um importante papel na formação da Criança, não só no que concerne ao domínio cognitivo, mas também sócio afetivo. É da competência dos adultos escolher as obras literárias que disponibilizam, sendo que os profissionais da educação têm um papel decisivo e devem ser conscientes da importância da sua escolha porque, um bom livro, mais que um objeto estético, é também um importante elemento no que concerne à educação emocional infantil. Respondendo às necessidades da Criança, além de facilitar o desenvolvimento da linguagem e da cognição, o livro (concretamente o álbum ilustrado) permite-lhe aumentar o conhecimento do mundo e estimula a sua criatividade e equilíbrio emocional. Com base num corpus textual selecionado e trabalhado na unidade curricular Literatura para a Infância, do 1.º ano do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, procuraremos evidenciar duas obras literárias de receção potencial infantil que, se trabalhadas em contexto escolar, permitem formar crianças cada vez mais conscientes das suas próprias emoções e respeitadoras das dos outros. |
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| Autores principais: | Guerreiro, Carla Alexandra do Espírito Santo |
| Outros Autores: | Ferreira, Ana Luz |
| Assunto: | Educação emocional Literatura infantil Álbum ilustrado Infância |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Gerir as emoções é compreender e ser capaz de as viver de forma saudável e deve ser trabalhado desde os primeiros anos de vida. Assim, família e escola devem desempenhar uma parceria ativa, no sentido de capacitar as crianças das ferramentas necessárias para a compreensão e gestão das suas emoções. Em nosso entender, e nesse âmbito, a literatura de potencial receção infantil tem um importante papel na formação da Criança, não só no que concerne ao domínio cognitivo, mas também sócio afetivo. É da competência dos adultos escolher as obras literárias que disponibilizam, sendo que os profissionais da educação têm um papel decisivo e devem ser conscientes da importância da sua escolha porque, um bom livro, mais que um objeto estético, é também um importante elemento no que concerne à educação emocional infantil. Respondendo às necessidades da Criança, além de facilitar o desenvolvimento da linguagem e da cognição, o livro (concretamente o álbum ilustrado) permite-lhe aumentar o conhecimento do mundo e estimula a sua criatividade e equilíbrio emocional. Com base num corpus textual selecionado e trabalhado na unidade curricular Literatura para a Infância, do 1.º ano do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, procuraremos evidenciar duas obras literárias de receção potencial infantil que, se trabalhadas em contexto escolar, permitem formar crianças cada vez mais conscientes das suas próprias emoções e respeitadoras das dos outros. |
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