Publicação
Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | Este relatório foi efetuado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico e pretende dar uma visão do que foi o nosso estágio nestes ciclos de ensino, apresentando e refletindo sobre algumas das atividades de ensino-aprendizagem realizadas. Salienta-se que foi na sequência das observações realizadas inicialmente que delineámos a nossa ação educativa. Nestas observações pareceu-nos que o trabalho desenvolvido nas turmas se baseava na pedagogia da transmissão, e foi partindo da vontade de alterar este modo de fazer pedagogia que orientámos a nossa ação, numa tentativa deliberada de promover a pedagogia da participação. Assim, procurámos desenvolver uma prática promotora de situações de aprendizagem potenciadoras do envolvimento e motivação das crianças no processo de ensino-aprendizagem, tentando sempre que possível minimizar a pedagogia transmissiva e algumas práticas que vimos sendo implementadas. Importa referir que a nossa prática foi sustentada em pedagogos que defendem uma prática educativa sustentada na pedagogia da participação, tendo, assim, por base uma cuidada consulta bibliográfica sobre o tema. Foram objetivos desta prática a promoção de uma aprendizagem ativa, centrada na criança, promovendo atividades integradas e integradoras, abrangendo todas as áreas curriculares. A escola não deve servir apenas como um meio de transmissão de conhecimentos, sendo pois uma etapa muito importante para preparar as crianças para as práticas de cidadania. Contudo, para que isso se concretize, é imprescindível que o professor, tido como um dos principais agentes educativos, desempenhe bem o seu papel, isto é, que organize muito bem as atividades educativas e use da melhor forma o espaço pedagógico e o tempo de aula disponível. |
|---|---|
| Autores principais: | Carvalho, Isabel Alves de |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Este relatório foi efetuado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico e pretende dar uma visão do que foi o nosso estágio nestes ciclos de ensino, apresentando e refletindo sobre algumas das atividades de ensino-aprendizagem realizadas. Salienta-se que foi na sequência das observações realizadas inicialmente que delineámos a nossa ação educativa. Nestas observações pareceu-nos que o trabalho desenvolvido nas turmas se baseava na pedagogia da transmissão, e foi partindo da vontade de alterar este modo de fazer pedagogia que orientámos a nossa ação, numa tentativa deliberada de promover a pedagogia da participação. Assim, procurámos desenvolver uma prática promotora de situações de aprendizagem potenciadoras do envolvimento e motivação das crianças no processo de ensino-aprendizagem, tentando sempre que possível minimizar a pedagogia transmissiva e algumas práticas que vimos sendo implementadas. Importa referir que a nossa prática foi sustentada em pedagogos que defendem uma prática educativa sustentada na pedagogia da participação, tendo, assim, por base uma cuidada consulta bibliográfica sobre o tema. Foram objetivos desta prática a promoção de uma aprendizagem ativa, centrada na criança, promovendo atividades integradas e integradoras, abrangendo todas as áreas curriculares. A escola não deve servir apenas como um meio de transmissão de conhecimentos, sendo pois uma etapa muito importante para preparar as crianças para as práticas de cidadania. Contudo, para que isso se concretize, é imprescindível que o professor, tido como um dos principais agentes educativos, desempenhe bem o seu papel, isto é, que organize muito bem as atividades educativas e use da melhor forma o espaço pedagógico e o tempo de aula disponível. |
|---|