Publicação
Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | Este Relatório Final é uma parte que complementa a unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Bragança. O presente documento é composto por duas partes que, naturalmente, se relacionam. Na primeira parte é apresentado um estudo sobre o tema do relatório: aprendizagem cooperativa. Realça-se que, ultimamente, a investigação feita sobre este tema tem mostrado uma surpreendente melhoria do desenvolvimento de competências sociais e cognitivas dos alunos, assim como uma melhoria significativa do seu rendimento escolar. A investigação desenvolvida, e que aqui se recupera numa breve revisão da literatura, assegura que esta metodologia de ensino/aprendizagem favorece a socialização desde o Jardim de Infância até à Universidade, permitindo ganhos a nível social de diferentes culturas e etnias para além da motivação, curiosidade e empenho que os alunos demonstram. Na segunda parte deste relatório são apresentadas as experiências de ensino/aprendizagem, assim como os métodos utilizados durante a Prática de Ensino Supervisionada, nos diferentes ciclos de ensino (1.º e 2.º ciclos). São apresentadas quatro experiências de ensino/aprendizagem realizadas no 2.º ciclo do ensino básico, nas áreas das Ciências da Natureza, Matemática, História e Geografia de Portugal e Língua Portuguesa e uma experiência de ensino/aprendizagem realizada no 1.º ciclo do ensino básico. As experiências de ensino/aprendizagem descritas, nesta parte, pretendem mostrar, a nível da sala de aula, os acontecimentos vividos, as dificuldades sentidas, estratégias utilizadas e avaliação crítica. Pretendemos mostrar que, orientando a nossa intervenção à luz dos postulados defendidos pela aprendizagem cooperativa, otimizamos a aprendizagem dos nossos alunos, procurando formá-los como cidadãos ativos e responsáveis. |
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| Autores principais: | Afonso, Lília Andreia de Sá |
| Assunto: | Prática de Ensino Supervisionada Ensino/aprendizagem Ciências da Natureza Matemática História Geografia |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Este Relatório Final é uma parte que complementa a unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Bragança. O presente documento é composto por duas partes que, naturalmente, se relacionam. Na primeira parte é apresentado um estudo sobre o tema do relatório: aprendizagem cooperativa. Realça-se que, ultimamente, a investigação feita sobre este tema tem mostrado uma surpreendente melhoria do desenvolvimento de competências sociais e cognitivas dos alunos, assim como uma melhoria significativa do seu rendimento escolar. A investigação desenvolvida, e que aqui se recupera numa breve revisão da literatura, assegura que esta metodologia de ensino/aprendizagem favorece a socialização desde o Jardim de Infância até à Universidade, permitindo ganhos a nível social de diferentes culturas e etnias para além da motivação, curiosidade e empenho que os alunos demonstram. Na segunda parte deste relatório são apresentadas as experiências de ensino/aprendizagem, assim como os métodos utilizados durante a Prática de Ensino Supervisionada, nos diferentes ciclos de ensino (1.º e 2.º ciclos). São apresentadas quatro experiências de ensino/aprendizagem realizadas no 2.º ciclo do ensino básico, nas áreas das Ciências da Natureza, Matemática, História e Geografia de Portugal e Língua Portuguesa e uma experiência de ensino/aprendizagem realizada no 1.º ciclo do ensino básico. As experiências de ensino/aprendizagem descritas, nesta parte, pretendem mostrar, a nível da sala de aula, os acontecimentos vividos, as dificuldades sentidas, estratégias utilizadas e avaliação crítica. Pretendemos mostrar que, orientando a nossa intervenção à luz dos postulados defendidos pela aprendizagem cooperativa, otimizamos a aprendizagem dos nossos alunos, procurando formá-los como cidadãos ativos e responsáveis. |
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