Publicação
Prática de Ensino Supervisionada – Percurso(s) pedagógico(s): evidências da sustentabilidade ambiental nos álbuns-ilustrados
| Resumo: | A sociedade é pautada pela industrialização e desenvolvimento tecnológico, e, por isso, consideramos que a educação para a sustentabilidade do planeta é um fator essencial a ser considerado na formação das novas gerações. As repercussões do comportamento humano no ambiente enfatizam a importância que a escola deve assumir na sensibilização das crianças, no que diz respeito à valorização e respeito pelo ambiente, evitando, obviamente, comportamentos extremistas de ativismo exacerbado, que significariam, na prática, um profundo retrocesso civilizacional. Acreditamos que devemos iniciar na infância um processo de consciencialização sobre questões ambientais que permita uma relação saudável com o outro e com o ambiente que nos rodeia. Baseamo-nos no Referencial de educação ambiental para a sustentabilidade como documento orientador para a implementação das nossas práticas, interligando com a área da cidadania e desenvolvimento que integra o currículo e as orientações nos diferentes ciclos e níveis de ensino. Neste sentido, a literatura para a infância, especificamente o álbum-ilustrado, é muito importante na educação dos seres humanos e, em particular, no contacto das crianças com livros cujo tema central aborda aspetos ambientais, promovendo a sua consciência para uma sustentabilidade equilibrada e racional. Utilizando um corpus textual recomendado por várias instituições de referência nacional e internacional, pretendemos destacar como a literatura é um meio essencial para promover a aprendizagem, conduzindo a uma compreensão equilibrada das questões relacionadas com a sustentabilidade ambiental. Após implementarmos atividades práticas em três contextos diferentes, verificamos que os resultados do estudo parecem mostrar que, no geral, as atitudes e comportamentos das crianças em relação ao ambiente têm sido mais sustentáveis. Descobrimos que as histórias que trabalhamos ajudaram as crianças a desenvolver uma consciência ecológica mais sustentada. Os seus interesses por materiais e atividades que envolvessem questões ambientais permitiu desenvolver uma maior sensibilidade e responsabilidade em relação ao meio ambiente. |
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| Autores principais: | Canedo, Letícia Juliana Lopes |
| Assunto: | Literatura para a infância Sustentabilidade ambiental Álbum-ilustrado Referencial de educação para a sustentabilidade ambiental |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | A sociedade é pautada pela industrialização e desenvolvimento tecnológico, e, por isso, consideramos que a educação para a sustentabilidade do planeta é um fator essencial a ser considerado na formação das novas gerações. As repercussões do comportamento humano no ambiente enfatizam a importância que a escola deve assumir na sensibilização das crianças, no que diz respeito à valorização e respeito pelo ambiente, evitando, obviamente, comportamentos extremistas de ativismo exacerbado, que significariam, na prática, um profundo retrocesso civilizacional. Acreditamos que devemos iniciar na infância um processo de consciencialização sobre questões ambientais que permita uma relação saudável com o outro e com o ambiente que nos rodeia. Baseamo-nos no Referencial de educação ambiental para a sustentabilidade como documento orientador para a implementação das nossas práticas, interligando com a área da cidadania e desenvolvimento que integra o currículo e as orientações nos diferentes ciclos e níveis de ensino. Neste sentido, a literatura para a infância, especificamente o álbum-ilustrado, é muito importante na educação dos seres humanos e, em particular, no contacto das crianças com livros cujo tema central aborda aspetos ambientais, promovendo a sua consciência para uma sustentabilidade equilibrada e racional. Utilizando um corpus textual recomendado por várias instituições de referência nacional e internacional, pretendemos destacar como a literatura é um meio essencial para promover a aprendizagem, conduzindo a uma compreensão equilibrada das questões relacionadas com a sustentabilidade ambiental. Após implementarmos atividades práticas em três contextos diferentes, verificamos que os resultados do estudo parecem mostrar que, no geral, as atitudes e comportamentos das crianças em relação ao ambiente têm sido mais sustentáveis. Descobrimos que as histórias que trabalhamos ajudaram as crianças a desenvolver uma consciência ecológica mais sustentada. Os seus interesses por materiais e atividades que envolvessem questões ambientais permitiu desenvolver uma maior sensibilidade e responsabilidade em relação ao meio ambiente. |
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