Publicação
Vamos experimentar o PSPP
| Resumo: | A utilização de software no ambiente escolar, quando este se adequa à área disciplinar e à faixa etária dos alunos, pode ter um papel relevante tanto no aspeto motivacional, como no apoio ao estudo e ainda ser um facilitador na realização de diversas tarefas que os estudantes necessitem efetuar para as aulas, ajudando assim, muitas vezes a melhorar a compreensão dos conceitos. Neste sentido, e como as escolas normalmente não dispõem de recursos económicos para adquirir software, é importante que se divulgue a diversidade de software gratuito existente e que se realizem experiências de sala de aula no sentido de identificar as potencialidades desses programas para a aprendizagem dos alunos. Neste contexto, no ano letivo de 2018/2019, no âmbito da unidade curricular de Métodos Quantitativos do 2.º ano do Curso Técnico Superior Profissional (CTeSP) em Acompanhamento de Crianças e Jovens da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, resolveu-se realizar uma tarefa, que envolvia o tratamento de dados estatísticos, recorrendo às potencialidades de estatística descritiva do software PSPP. Este é um software livre e gratuito que permite a análise e tratamento de dados, tanto ao nível da estatística descritiva como inferencial, sendo considerado uma alternativa ao software IBM SPSS. Participaram na experiência 20 alunos que frequentavam a unidade curricular. A tarefa foi desenvolvida em grupo e maioritariamente durante as aulas, tendo os alunos no final efetuado uma apresentação, em PowerPoint, para a turma, em que sintetizaram as ideias principais do trabalho. No final do processo, os alunos responderam a um questionário, o qual tinha como principal intuito auscultar a sua opinião sobre a usabilidade do PSPP e as vantagens/desvantagens da sua utilização no âmbito da estatística descritiva. Com base neste questionário, nas produções dos alunos e nas notas de campo recolhidas pela professora, enquanto observadora participante, pode concluir-se que, no geral, a realização da tarefa com recurso ao PSPP contribuiu de forma positiva para a aprendizagem dos alunos. De realçar que a maioria concorda ou concorda totalmente que a utilização do PSPP tornou a aula mais motivante (100%), fez com que se entusiasmassem a resolver a tarefa (90%), permitiu que se centrassem mais nos aspetos de interpretação (90%) e ajudou a compreender melhor os conteúdos (95%). |
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| Autores principais: | Silva, Flora |
| Outros Autores: | Barros, Paula Maria |
| Assunto: | Cursos Técnicos Superiores Profissionais PSPP Estatística descritiva |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | A utilização de software no ambiente escolar, quando este se adequa à área disciplinar e à faixa etária dos alunos, pode ter um papel relevante tanto no aspeto motivacional, como no apoio ao estudo e ainda ser um facilitador na realização de diversas tarefas que os estudantes necessitem efetuar para as aulas, ajudando assim, muitas vezes a melhorar a compreensão dos conceitos. Neste sentido, e como as escolas normalmente não dispõem de recursos económicos para adquirir software, é importante que se divulgue a diversidade de software gratuito existente e que se realizem experiências de sala de aula no sentido de identificar as potencialidades desses programas para a aprendizagem dos alunos. Neste contexto, no ano letivo de 2018/2019, no âmbito da unidade curricular de Métodos Quantitativos do 2.º ano do Curso Técnico Superior Profissional (CTeSP) em Acompanhamento de Crianças e Jovens da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, resolveu-se realizar uma tarefa, que envolvia o tratamento de dados estatísticos, recorrendo às potencialidades de estatística descritiva do software PSPP. Este é um software livre e gratuito que permite a análise e tratamento de dados, tanto ao nível da estatística descritiva como inferencial, sendo considerado uma alternativa ao software IBM SPSS. Participaram na experiência 20 alunos que frequentavam a unidade curricular. A tarefa foi desenvolvida em grupo e maioritariamente durante as aulas, tendo os alunos no final efetuado uma apresentação, em PowerPoint, para a turma, em que sintetizaram as ideias principais do trabalho. No final do processo, os alunos responderam a um questionário, o qual tinha como principal intuito auscultar a sua opinião sobre a usabilidade do PSPP e as vantagens/desvantagens da sua utilização no âmbito da estatística descritiva. Com base neste questionário, nas produções dos alunos e nas notas de campo recolhidas pela professora, enquanto observadora participante, pode concluir-se que, no geral, a realização da tarefa com recurso ao PSPP contribuiu de forma positiva para a aprendizagem dos alunos. De realçar que a maioria concorda ou concorda totalmente que a utilização do PSPP tornou a aula mais motivante (100%), fez com que se entusiasmassem a resolver a tarefa (90%), permitiu que se centrassem mais nos aspetos de interpretação (90%) e ajudou a compreender melhor os conteúdos (95%). |
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