Publicação
Estratégias de recolha e utilização de informação. Uma análise empírica
| Resumo: | Integrado no campo dos estudos sobre as atividades de investigação desenvolvidas por alunos do ensino superior e assumindo as tarefas de pesquisa e recolha de informação como parte fundamental de qualquer processo de pesquisa o presente trabalho pretende lançar alguma luz sobre as estratégias desenvolvidas por alunos do primeiro ano de um curso técnico superior profissional para localizar e selecionar a informação a utilizar no desenvolvimento dos seus trabalhos de investigação. Para tal utilizamos um conjunto de inquéritos aplicados à totalidade do universo estudado nos anos letivos de 2020/21 e 2021/2022. Começamos por descrever e justificar o conjunto de inquéritos utilizados – 6 em total no decorrer da U acompanhando as diferentes fases da condução de um projeto de pesquisa (gestação da ideia, elaboração do projeto, pesquisa e recolha de informação, tratamento dos dados, conclusões e apresentação) – e por analisar de forma breve a informação recolhida. Este trabalho centra-se mais sobre os dados referentes ao 4º inquérito referente particularmente às referidas estratégias de pesquisa e recolha de informação. Analisamos em separado os dados referentes aos dois anos letivos considerados (em relação ao ano letivo de 20/21 obtivemos um retorno de cerca de 76% de respostas para um total de 41 alunos e para 21/22 um valor de 86% num total de 49 alunos) que são depois comparados quer em função dos diferentes perfis de formação (áreas de características mais humanísticas e áreas de características mais tecnológicas) quer em função dos dados obtidos nos diferentes anos letivos analisados. Procuramos depois responder às seguintes questões: 1) que tipos de fontes e estratégias de pesquisa são privilegiados? 2) Quais as grandes invariantes que podemos encontrar transversais aos diferentes perfis de formação; 3) Existem algumas diferenças significativas de perspetiva em função dos perfis de formação; 4) as conclusões obtidas são consistentes ao longo dos diferentes anos letivos analisados e, existindo diferenças qual a sua significação. Como uma conclusão global podemos apontar que, apesar de globalmente os alunos demostrarem compreender a necessidade de recorrer a fontes fidedignas e certificadas, demonstram também a sua preferência pela utilização de fontes eletrónicas em detrimento das fontes impressas e pelo recurso a informação recolhida em fontes de caráter generalista em detrimento da utilização de fontes mais especializada. O objetivo final deste trabalho será o de permitir desenvolver estratégias de ensino/aprendizagem que permitam ao aluno maximizar os resultados das suas atividades de pesquisa e recolha de informação. |
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| Autores principais: | Sousa, João Sérgio Carvalho |
| Outros Autores: | Martins, Cristina |
| Assunto: | Pesquisa de informação Recolha de informação Investigação precoce Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Integrado no campo dos estudos sobre as atividades de investigação desenvolvidas por alunos do ensino superior e assumindo as tarefas de pesquisa e recolha de informação como parte fundamental de qualquer processo de pesquisa o presente trabalho pretende lançar alguma luz sobre as estratégias desenvolvidas por alunos do primeiro ano de um curso técnico superior profissional para localizar e selecionar a informação a utilizar no desenvolvimento dos seus trabalhos de investigação. Para tal utilizamos um conjunto de inquéritos aplicados à totalidade do universo estudado nos anos letivos de 2020/21 e 2021/2022. Começamos por descrever e justificar o conjunto de inquéritos utilizados – 6 em total no decorrer da U acompanhando as diferentes fases da condução de um projeto de pesquisa (gestação da ideia, elaboração do projeto, pesquisa e recolha de informação, tratamento dos dados, conclusões e apresentação) – e por analisar de forma breve a informação recolhida. Este trabalho centra-se mais sobre os dados referentes ao 4º inquérito referente particularmente às referidas estratégias de pesquisa e recolha de informação. Analisamos em separado os dados referentes aos dois anos letivos considerados (em relação ao ano letivo de 20/21 obtivemos um retorno de cerca de 76% de respostas para um total de 41 alunos e para 21/22 um valor de 86% num total de 49 alunos) que são depois comparados quer em função dos diferentes perfis de formação (áreas de características mais humanísticas e áreas de características mais tecnológicas) quer em função dos dados obtidos nos diferentes anos letivos analisados. Procuramos depois responder às seguintes questões: 1) que tipos de fontes e estratégias de pesquisa são privilegiados? 2) Quais as grandes invariantes que podemos encontrar transversais aos diferentes perfis de formação; 3) Existem algumas diferenças significativas de perspetiva em função dos perfis de formação; 4) as conclusões obtidas são consistentes ao longo dos diferentes anos letivos analisados e, existindo diferenças qual a sua significação. Como uma conclusão global podemos apontar que, apesar de globalmente os alunos demostrarem compreender a necessidade de recorrer a fontes fidedignas e certificadas, demonstram também a sua preferência pela utilização de fontes eletrónicas em detrimento das fontes impressas e pelo recurso a informação recolhida em fontes de caráter generalista em detrimento da utilização de fontes mais especializada. O objetivo final deste trabalho será o de permitir desenvolver estratégias de ensino/aprendizagem que permitam ao aluno maximizar os resultados das suas atividades de pesquisa e recolha de informação. |
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