Publicação
Ligando matemática e arte: uma experiência de ensino com futuros professores
| Resumo: | É amplamente reconhecida a interligação entre o campo da Matemática e o campo da Arte, quer pela comprovada integração de relações matemáticas a que muitos artistas recorrem nos seus trabalhos quer pela contribuição da matemática na análise e compreensão dessas mesmas expressões artísticas. Também por estas razões, a exploração, na sala de aula, de possíveis conexões entre os dois campos pode possibilitar ao professor processos de ensino mais abertos e ativos e potenciar nos alunos aprendizagens mais estimulantes e significativas. Nesta comunicação, pretendo apresentar e analisar aspetos de uma experiência de ensino que desenvolvi com os meus alunos na unidade curricular Matemática e Arte, da Licenciatura em Educação Básica, em que foram trabalhadas e valorizadas conexões entre os dois campos. Ao longo da unidade curricular, num contexto de ensino de natureza mais exploratória, os futuros professores consolidaram os seus saberes matemáticos e artísticos, tendo oportunidade de aprofundar conhecimentos sobre regularidades matemáticas, pesquisar e sistematizar aspetos relacionados com a ligação entre a Matemática e a Arte ou analisar obras de arte ou situações relacionadas com expressões artísticas. Por exemplo, em grupo, no sentido de realçar ligações entre os dois campos, os alunos estudaram bordados e azulejos portugueses e aspetos do trabalho de alguns artistas (Bach, Escher, Kandinsky, Leonardo, Mondrian). Depois expuseram em público, na forma de cartazes, as respetivas produções numa “galeria de trabalhos” e comentaram, por escrito, as realizações dos outros grupos. |
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| Autores principais: | Pires, Manuel Vara |
| Assunto: | Matemática Arte Conexões Formação inicial Práticas de ensino |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | É amplamente reconhecida a interligação entre o campo da Matemática e o campo da Arte, quer pela comprovada integração de relações matemáticas a que muitos artistas recorrem nos seus trabalhos quer pela contribuição da matemática na análise e compreensão dessas mesmas expressões artísticas. Também por estas razões, a exploração, na sala de aula, de possíveis conexões entre os dois campos pode possibilitar ao professor processos de ensino mais abertos e ativos e potenciar nos alunos aprendizagens mais estimulantes e significativas. Nesta comunicação, pretendo apresentar e analisar aspetos de uma experiência de ensino que desenvolvi com os meus alunos na unidade curricular Matemática e Arte, da Licenciatura em Educação Básica, em que foram trabalhadas e valorizadas conexões entre os dois campos. Ao longo da unidade curricular, num contexto de ensino de natureza mais exploratória, os futuros professores consolidaram os seus saberes matemáticos e artísticos, tendo oportunidade de aprofundar conhecimentos sobre regularidades matemáticas, pesquisar e sistematizar aspetos relacionados com a ligação entre a Matemática e a Arte ou analisar obras de arte ou situações relacionadas com expressões artísticas. Por exemplo, em grupo, no sentido de realçar ligações entre os dois campos, os alunos estudaram bordados e azulejos portugueses e aspetos do trabalho de alguns artistas (Bach, Escher, Kandinsky, Leonardo, Mondrian). Depois expuseram em público, na forma de cartazes, as respetivas produções numa “galeria de trabalhos” e comentaram, por escrito, as realizações dos outros grupos. |
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