Publicação
Prática de Ensino Supervisionada em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico
| Resumo: | Este Relatório Final tem por objetivo apresentar uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico, bem como uma investigação sobre um tema relevante para a Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico. Na primeira parte, para além da reflexão crítica faz-se uma contextualização e referência às atividades desenvolvidas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES), nomeadamente à disciplina de Expressão e Educação Plástica (EEP) do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB), à disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT) do 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e no 3º Ciclo, às disciplinas de Educação Visual (EV) e de Educação Tecnológica (ET). No que se refere à segunda parte deste relatório, partiu-se de uma ideia relacionada com o percurso profissional da professora/investigadora. O contacto com o desenho técnico e a engenharia, levou à observação em contexto de aula, à posterior pesquisa bibliográfica e análise de ideias de autores, nomeadamente em manuais escolares, que interfere na análise do uso de instrumentos de desenho, conhecimento dos mesmos e a sua importância no desenho como facilitador dos processos de aprendizagem dos alunos no âmbito do Ensino Básico. Nesta sequência é apresentada uma reflexão sobre um plano de unidade implementado numa instituição educacional, ao longo da prática pedagógica de Educação Visual no 3º ciclo, com vista a promover e analisar o uso destes instrumentos de desenho. Em seguida apresenta-se uma investigação recorrendo à metodologia projetual, com identificação de um problema, recolha de dados, investigação e resultados finais. Os resultados gerais mostram que os alunos, apesar de terem contacto de trabalho desde muito cedo com estes instrumentos continuam a apresentar dificuldades na sua utilização. |
|---|---|
| Autores principais: | Pinto, Marta Alexandra Quintã |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Este Relatório Final tem por objetivo apresentar uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico, bem como uma investigação sobre um tema relevante para a Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico. Na primeira parte, para além da reflexão crítica faz-se uma contextualização e referência às atividades desenvolvidas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES), nomeadamente à disciplina de Expressão e Educação Plástica (EEP) do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB), à disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT) do 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e no 3º Ciclo, às disciplinas de Educação Visual (EV) e de Educação Tecnológica (ET). No que se refere à segunda parte deste relatório, partiu-se de uma ideia relacionada com o percurso profissional da professora/investigadora. O contacto com o desenho técnico e a engenharia, levou à observação em contexto de aula, à posterior pesquisa bibliográfica e análise de ideias de autores, nomeadamente em manuais escolares, que interfere na análise do uso de instrumentos de desenho, conhecimento dos mesmos e a sua importância no desenho como facilitador dos processos de aprendizagem dos alunos no âmbito do Ensino Básico. Nesta sequência é apresentada uma reflexão sobre um plano de unidade implementado numa instituição educacional, ao longo da prática pedagógica de Educação Visual no 3º ciclo, com vista a promover e analisar o uso destes instrumentos de desenho. Em seguida apresenta-se uma investigação recorrendo à metodologia projetual, com identificação de um problema, recolha de dados, investigação e resultados finais. Os resultados gerais mostram que os alunos, apesar de terem contacto de trabalho desde muito cedo com estes instrumentos continuam a apresentar dificuldades na sua utilização. |
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