Publicação
A formação em educação de infância: um tempo (re)fundador do perfil de desempenho
| Resumo: | Esta comunicação inscreve-se num estudo mais amplo em que se procura aprofundar a reflexão acerca da natureza e qualidade da formação e das competências reconfiguradoras do perfil de desempenho profissional a desenvolver pelos futuros educadores de infância. No que se refere às opções metodológicas, inscreve-se numa abordagem de natureza qualitativa e recorre a métodos mistos de recolha de informação, tendo sido inquiridos por questionário 229 educadores de infância e 1340 pais/família e por entrevista 6 membros de conselhos executivos de Agrupamentos de Escolas. Os resultados relevam a importância do desenvolvimento de um perfil amplo de desempenho profissional, de matriz integradora, que permita aos educadores tornarem-se capazes de agir em contextos de natureza incerta e assumir neles um posicionamento inovador |
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| Autores principais: | Sanches, Angelina |
| Outros Autores: | Sá-Chaves, Idália |
| Assunto: | Formação inicial Competências profissionais Educação de infância |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Esta comunicação inscreve-se num estudo mais amplo em que se procura aprofundar a reflexão acerca da natureza e qualidade da formação e das competências reconfiguradoras do perfil de desempenho profissional a desenvolver pelos futuros educadores de infância. No que se refere às opções metodológicas, inscreve-se numa abordagem de natureza qualitativa e recorre a métodos mistos de recolha de informação, tendo sido inquiridos por questionário 229 educadores de infância e 1340 pais/família e por entrevista 6 membros de conselhos executivos de Agrupamentos de Escolas. Os resultados relevam a importância do desenvolvimento de um perfil amplo de desempenho profissional, de matriz integradora, que permita aos educadores tornarem-se capazes de agir em contextos de natureza incerta e assumir neles um posicionamento inovador |
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