Publicação
A música como elemento de inclusão na comunidade e de reconhecimento social da pessoa com deficiência intelectual
| Resumo: | Esta investigação foi desenvolvida segundo uma metodologia de investigação-ação. Procurou-se compreender de que forma a música, enquanto prática coletiva e expressiva, pode promover a inclusão comunitária e o reconhecimento social de pessoas com deficiência intelectual ligeira ou moderada. A intervenção foi realizada em três contextos distintos: com adolescentes, jovens e idosos. Os adolescentes e jovens participaram das atividades em ambiente escolar, enquanto os idosos estiveram num lar residencial. Através de 6 sessões musicais participativas em cada um dos contextos, procurou-se criar espaços de encontro, expressão simbólica e cooperação, nos quais a música assumiu o papel de ponte de comunicação entre participantes com e sem deficiência. A recolha de dados foi efetuada em dois momentos distintos - pré e pós intervenção - através de questionários e entrevistas em focus group e na observação participante, permitindo identificar mudanças positivas na perceção social e afetiva nos grupos intervencionados, expressas em narrativas que deslocam o foco da deficiência para as competências da pessoa com deficiência intelectual. Os resultados sugerem que a vivência musical, quando intencionalmente orientada para a inclusão, possui um potencial transformador das relações comunitárias, contribuindo para novas formas de reconhecimento, da participação social e da cidadania. |
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| Autores principais: | Guerra, Dora Regina Machado Sarges |
| Assunto: | Música Inclusão Social Deficiência Intelectual Comunidade Music Social Inclusion Intellectual Disability Community |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | Esta investigação foi desenvolvida segundo uma metodologia de investigação-ação. Procurou-se compreender de que forma a música, enquanto prática coletiva e expressiva, pode promover a inclusão comunitária e o reconhecimento social de pessoas com deficiência intelectual ligeira ou moderada. A intervenção foi realizada em três contextos distintos: com adolescentes, jovens e idosos. Os adolescentes e jovens participaram das atividades em ambiente escolar, enquanto os idosos estiveram num lar residencial. Através de 6 sessões musicais participativas em cada um dos contextos, procurou-se criar espaços de encontro, expressão simbólica e cooperação, nos quais a música assumiu o papel de ponte de comunicação entre participantes com e sem deficiência. A recolha de dados foi efetuada em dois momentos distintos - pré e pós intervenção - através de questionários e entrevistas em focus group e na observação participante, permitindo identificar mudanças positivas na perceção social e afetiva nos grupos intervencionados, expressas em narrativas que deslocam o foco da deficiência para as competências da pessoa com deficiência intelectual. Os resultados sugerem que a vivência musical, quando intencionalmente orientada para a inclusão, possui um potencial transformador das relações comunitárias, contribuindo para novas formas de reconhecimento, da participação social e da cidadania. |
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