Publicação
Atividades no exterior: trilho matemático com o 1.º ano do 1.º ciclo do ensino básico
| Resumo: | O presente Relatório denominado “Atividades no exterior: Trilho Matemático com o 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico”, pretende numa primeira fase caracterizar e refletir de forma sucinta o processo de Estágio realizado numa turma do 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Numa segunda fase pretende descrever e interpretar um pequeno estudo, cujas questões de pesquisa são: De que forma o “Trilho Matemático” contribui para a aprendizagem da matemática de alunos do 1º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB)?; Como é que a Investigadora orquestrou as atividades dos/das alunos(as) no Trilho Matemático? Os resultados do estudo apontam que: o Trilho Matemático mostrou ser uma forma de proporcionar uma aprendizagem matemática significativa e ativa para além da sala de aula. As atividades outdoor pareceram estar bem organizadas e contribuíram de forma significativa para a qualidade das aprendizagens das crianças incluindo o seu desenvolvimento pessoal, emocional e social. Este trilho convidou todos os alunos, mesmo os de baixo nível de desempenho, a participar nas atividades problemáticas, contribuindo progressivamente para que os grupos trabalhassem colaborativamente. Como conclusão deste Relatório Final são tecidas algumas considerações sobre as aprendizagens desenvolvidas pela Investigadora durante a investigação, as suas vivências ao longo do Estágio em 1.º CEB e a elaboração deste Relatório Final. |
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| Autores principais: | Luís, Maria Abreu |
| Assunto: | Estágio em 1º CEB Trilho Matemático Atividades Outdoor Orquestração |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | O presente Relatório denominado “Atividades no exterior: Trilho Matemático com o 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico”, pretende numa primeira fase caracterizar e refletir de forma sucinta o processo de Estágio realizado numa turma do 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Numa segunda fase pretende descrever e interpretar um pequeno estudo, cujas questões de pesquisa são: De que forma o “Trilho Matemático” contribui para a aprendizagem da matemática de alunos do 1º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB)?; Como é que a Investigadora orquestrou as atividades dos/das alunos(as) no Trilho Matemático? Os resultados do estudo apontam que: o Trilho Matemático mostrou ser uma forma de proporcionar uma aprendizagem matemática significativa e ativa para além da sala de aula. As atividades outdoor pareceram estar bem organizadas e contribuíram de forma significativa para a qualidade das aprendizagens das crianças incluindo o seu desenvolvimento pessoal, emocional e social. Este trilho convidou todos os alunos, mesmo os de baixo nível de desempenho, a participar nas atividades problemáticas, contribuindo progressivamente para que os grupos trabalhassem colaborativamente. Como conclusão deste Relatório Final são tecidas algumas considerações sobre as aprendizagens desenvolvidas pela Investigadora durante a investigação, as suas vivências ao longo do Estágio em 1.º CEB e a elaboração deste Relatório Final. |
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