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Abordagem à educação financeira no 2.º ano do 1.º CEB: uma experiência de ensino com recurso a materiais didáticos
| Summary: | O presente Relatório Final resulta do trabalho desenvolvido ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES) no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º CEB. A investigação realizada teve como questão de investigação: “De que forma se podem promover aprendizagens na área da literacia financeira, recorrendo a materiais didáticos numa turma de 2.º ano do 1.º CEB?” O estudo assumiu uma abordagem mista combinando as componentes qualitativas e quantitativas. A componente qualitativa, realizada através de investigação-ação, possibilitou planear, implementar e refletir continuamente sobre as intervenções, ajustando estratégias conforme as necessidades dos alunos. Seguiu-se a componente quantitativa, na qual foram analisados os dados do Pré e Pós-Teste, através de tabelas e gráficos, com o objetivo de quantificar o progresso e identificar padrões de evolução. Os resultados deste estudo revelaram que o uso de materiais didáticos diversificados e contextualizados favoreceram aprendizagens mais significativas. Conclui-se que a integração intencional de materiais didáticos no ensino contribuiu para o desenvolvimento de competências financeiras, matemáticas e sociais, formando alunos mais críticos e conscientes perante decisões económicas do quotidiano. |
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| Main Authors: | Carraca, Tânia Maria Maduro |
| Subject: | Educação Financeira Materiais Didáticos Matemática Ensino Básico 1º Ciclo Financial Literacy Teaching Materials Mathematics 1st Cycle of Basic Education |
| Year: | 2026 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Summary: | O presente Relatório Final resulta do trabalho desenvolvido ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES) no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º CEB. A investigação realizada teve como questão de investigação: “De que forma se podem promover aprendizagens na área da literacia financeira, recorrendo a materiais didáticos numa turma de 2.º ano do 1.º CEB?” O estudo assumiu uma abordagem mista combinando as componentes qualitativas e quantitativas. A componente qualitativa, realizada através de investigação-ação, possibilitou planear, implementar e refletir continuamente sobre as intervenções, ajustando estratégias conforme as necessidades dos alunos. Seguiu-se a componente quantitativa, na qual foram analisados os dados do Pré e Pós-Teste, através de tabelas e gráficos, com o objetivo de quantificar o progresso e identificar padrões de evolução. Os resultados deste estudo revelaram que o uso de materiais didáticos diversificados e contextualizados favoreceram aprendizagens mais significativas. Conclui-se que a integração intencional de materiais didáticos no ensino contribuiu para o desenvolvimento de competências financeiras, matemáticas e sociais, formando alunos mais críticos e conscientes perante decisões económicas do quotidiano. |
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