Publicação
Promoção do autoconceito da aprendizagem cooperativa em atividades de enriquecimento curricular: o caso de um aluno com dificuldade intelectual e desenvolvimento
| Resumo: | As dificuldades apresentadas pelo João, enquanto aluno com Dificuldade Intelectual Desenvolvimental (DID) do 2.º ano do 1.º Ciclo a frequentar as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) foram o ponto de partida para a realização deste trabalho. Este aluno apresentava alterações ao nível emocional, desvalorização do autoconceito, dificuldades em lidar com determinadas situações pessoais e em tomar iniciativa nas relações, mantendo interação apenas com pequenos grupos ou com colegas isolados. O plano de trabalho foi organizado e implementado tendo em conta os princípios da aprendizagem cooperativa com vista a promover o desenvolvimento do autoconceito do referido aluno, fomentar a iniciativa e promover a sua interação social e inclusão. Optou-se pela metodologia de Estudo de Caso para este projeto, possibilitando a recolha de informação a partir de diferentes fontes, a triangulação dos dados, e a consequente validação dos resultados obtidos. A Piers-Harris Children’s Self-Concept Scale (PHCSCS-2), adaptada por Veiga (2006) foi a escala selecionada para avaliar o autoconceito, antes e depois da intervenção ocorrida nas aulas de ArTICiência (ATC). Os métodos de aprendizagem cooperativa selecionados foram relevantes para o sucesso deste Projeto, verificando-se, no aluno do estudo e na maioria dos alunos da turma, um autoconceito mais positivo, nomeadamente nas dimensões da popularidade e da ansiedade. |
|---|---|
| Autores principais: | Medina, Cátia de Oliveira Gonçalves |
| Assunto: | Educação Especial Crianças Deficientes Auto-Estima Atividades Extracurriculares |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | As dificuldades apresentadas pelo João, enquanto aluno com Dificuldade Intelectual Desenvolvimental (DID) do 2.º ano do 1.º Ciclo a frequentar as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) foram o ponto de partida para a realização deste trabalho. Este aluno apresentava alterações ao nível emocional, desvalorização do autoconceito, dificuldades em lidar com determinadas situações pessoais e em tomar iniciativa nas relações, mantendo interação apenas com pequenos grupos ou com colegas isolados. O plano de trabalho foi organizado e implementado tendo em conta os princípios da aprendizagem cooperativa com vista a promover o desenvolvimento do autoconceito do referido aluno, fomentar a iniciativa e promover a sua interação social e inclusão. Optou-se pela metodologia de Estudo de Caso para este projeto, possibilitando a recolha de informação a partir de diferentes fontes, a triangulação dos dados, e a consequente validação dos resultados obtidos. A Piers-Harris Children’s Self-Concept Scale (PHCSCS-2), adaptada por Veiga (2006) foi a escala selecionada para avaliar o autoconceito, antes e depois da intervenção ocorrida nas aulas de ArTICiência (ATC). Os métodos de aprendizagem cooperativa selecionados foram relevantes para o sucesso deste Projeto, verificando-se, no aluno do estudo e na maioria dos alunos da turma, um autoconceito mais positivo, nomeadamente nas dimensões da popularidade e da ansiedade. |
|---|