Publicação
Uso de imagens na promoção das competências comunicativas de um aluno com autismo: atividades lúdicas
| Resumo: | A comunicação é essencial para qualquer pessoa, porem existem crianças que tem essa competência comprometida. Este projeto centra-se numa intervenção nessa área usando as atividades lúdicas no contexto das atividades extracurriculares como fator de promoção de competências comunicativas. A criança alvo desta intervenção tem autismo, 6 anos de idade, frequenta o 1º ano de escolaridade e é oriundo de outro país. A partir de quatro sessões de observação foram planificadas sessões de intervenção de uma hora, durante todo o ano letivo. Para intervir foram elaborados vários materiais didáticos e os desempenhos da criança foram registados numa tabela, tabela essa que contem os objetivos de cada sessão, as atividades e o que é que a criança verbalizou e não verbalizou. Com base nos resultados da intervenção podemos concluir que o uso de materiais didáticos visuais e lúdicos ajudou a captar a atenção da criança, tendo a mesma ficado mais empenhada no processo de aprendizagem e tendo-se registado uma melhoria das competências comunicativas da criança e no desenvolvimento da sua vertente criativa e artística. |
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| Autores principais: | Marques, Tatiana Isabel Afonso |
| Assunto: | Comunicação AEC Autismo Atividades Lúdicas Communication Autism Playful Activities |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | A comunicação é essencial para qualquer pessoa, porem existem crianças que tem essa competência comprometida. Este projeto centra-se numa intervenção nessa área usando as atividades lúdicas no contexto das atividades extracurriculares como fator de promoção de competências comunicativas. A criança alvo desta intervenção tem autismo, 6 anos de idade, frequenta o 1º ano de escolaridade e é oriundo de outro país. A partir de quatro sessões de observação foram planificadas sessões de intervenção de uma hora, durante todo o ano letivo. Para intervir foram elaborados vários materiais didáticos e os desempenhos da criança foram registados numa tabela, tabela essa que contem os objetivos de cada sessão, as atividades e o que é que a criança verbalizou e não verbalizou. Com base nos resultados da intervenção podemos concluir que o uso de materiais didáticos visuais e lúdicos ajudou a captar a atenção da criança, tendo a mesma ficado mais empenhada no processo de aprendizagem e tendo-se registado uma melhoria das competências comunicativas da criança e no desenvolvimento da sua vertente criativa e artística. |
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