Publicação
Uma abordagem interdisciplinar entre o bloco de jogos e a matemática do 1.º ciclo do ensino básico
| Resumo: | As crianças aprendem através do movimento, da exploração e manipulação de objetos, do brincar e do jogo. Os Jogos, no âmbito e do Programa de Educação Física (EF), podem ser trabalhados de uma forma interdisciplinar com a Matemática proporcionando à criança uma aprendizagem mais enriquecedora, tanto em termos motores como cognitivos. Esta investigação de natureza qualitativa com procedimentos de investigação-ação, teve como ponto de partida a questão: De que forma a vivência de Jogos interdisciplinares com a Matemática influenciará a compreensão dos conteúdos e se lembrarão das ações motoras e dos Jogos praticados nas aulas? O estudo foi desenvolvido com uma turma do 2.º ano, durante o ano letivo 20/21 numa escola do 1.º CEB. Durante três semanas foram operacionalizadas seis sessões de EF e foram lecionadas, em cada semana, uma aula de EF (Jogos) e outra interdisciplinar (Jogos e Matemática). De salientar que as sessões interdisciplinares contemplaram os jogos recriados das sessões EF para incluírem os conteúdos da Matemática. Pela análise dos resultados obtidos observámos que a vivência dos conteúdos matemáticos através dos jogos poderá ter contribuído de uma forma positiva na consolidação dos conceitos matemáticos e que os alunos conseguiram lembrar-se das ações motoras e dos Jogos das aulas. |
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| Autores principais: | Ângelo, Ana Catarina António |
| Assunto: | Interdisciplinaridade Educação Física Matemática Ensino básico 1º Ciclo |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | As crianças aprendem através do movimento, da exploração e manipulação de objetos, do brincar e do jogo. Os Jogos, no âmbito e do Programa de Educação Física (EF), podem ser trabalhados de uma forma interdisciplinar com a Matemática proporcionando à criança uma aprendizagem mais enriquecedora, tanto em termos motores como cognitivos. Esta investigação de natureza qualitativa com procedimentos de investigação-ação, teve como ponto de partida a questão: De que forma a vivência de Jogos interdisciplinares com a Matemática influenciará a compreensão dos conteúdos e se lembrarão das ações motoras e dos Jogos praticados nas aulas? O estudo foi desenvolvido com uma turma do 2.º ano, durante o ano letivo 20/21 numa escola do 1.º CEB. Durante três semanas foram operacionalizadas seis sessões de EF e foram lecionadas, em cada semana, uma aula de EF (Jogos) e outra interdisciplinar (Jogos e Matemática). De salientar que as sessões interdisciplinares contemplaram os jogos recriados das sessões EF para incluírem os conteúdos da Matemática. Pela análise dos resultados obtidos observámos que a vivência dos conteúdos matemáticos através dos jogos poderá ter contribuído de uma forma positiva na consolidação dos conceitos matemáticos e que os alunos conseguiram lembrar-se das ações motoras e dos Jogos das aulas. |
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