Publicação
Lá fora, tudo é possível: direitos de participação em educação pré-escolar
| Resumo: | Perto de chegarmos aos 40 anos da assinatura da Convenção sobre os Direitos das Crianças, é possível afirmar que nem todos os direitos são encarados da mesma forma pelas instituições de Educação Pré-Escolar. O respeito pelos direitos de participação continua a encontrar desafios na sua aplicação, no quotidiano destas instituições. Participar nas decisões que lhes dizem respeito é, não só, um direito consagrado às crianças, como é uma prática que tem benefícios no seu desenvolvimento. Reconhecendo os desafios diários dos/as profissionais de educação de infância, torna-se necessário encontrar estratégias que permitam, por um lado, respeitar os direitos de participação e, por outro lado, responder de forma útil e pragmática às exigências diárias dos/as educadores/as de infância. Este Relatório Final constitui-se como uma tentativa de contribuir para este intuito. Utiliza-se a Abordagem de Mosaico como conjunto de estratégias de escuta das crianças, que deve a sua designação ao facto de possibilitar reunir diferentes fontes de informação, de modo a criar uma imagem dos significados das crianças, tanto individuais como coletivos, permitindo formar um mosaico das suas perspetivas. É descrito um projeto que teve lugar ao longo de quatro meses numa instituição de Educação Pré-Escolar em Coimbra. Os dados recolhidos através das formas de escuta são analisados e são propostos instrumentos passíveis de ser utilizados no quotidiano de uma instituição de Educação Pré-Escolar. |
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| Autores principais: | Oliveira, Ana Isabel Camacho Horta |
| Assunto: | Participação Direitos das Crianças Abordagem de Mosaico Escuta Educação Pré-Escolar Participation Children’s Rights Mosaic Approach Listening Preschool Education |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | Perto de chegarmos aos 40 anos da assinatura da Convenção sobre os Direitos das Crianças, é possível afirmar que nem todos os direitos são encarados da mesma forma pelas instituições de Educação Pré-Escolar. O respeito pelos direitos de participação continua a encontrar desafios na sua aplicação, no quotidiano destas instituições. Participar nas decisões que lhes dizem respeito é, não só, um direito consagrado às crianças, como é uma prática que tem benefícios no seu desenvolvimento. Reconhecendo os desafios diários dos/as profissionais de educação de infância, torna-se necessário encontrar estratégias que permitam, por um lado, respeitar os direitos de participação e, por outro lado, responder de forma útil e pragmática às exigências diárias dos/as educadores/as de infância. Este Relatório Final constitui-se como uma tentativa de contribuir para este intuito. Utiliza-se a Abordagem de Mosaico como conjunto de estratégias de escuta das crianças, que deve a sua designação ao facto de possibilitar reunir diferentes fontes de informação, de modo a criar uma imagem dos significados das crianças, tanto individuais como coletivos, permitindo formar um mosaico das suas perspetivas. É descrito um projeto que teve lugar ao longo de quatro meses numa instituição de Educação Pré-Escolar em Coimbra. Os dados recolhidos através das formas de escuta são analisados e são propostos instrumentos passíveis de ser utilizados no quotidiano de uma instituição de Educação Pré-Escolar. |
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