Publicação
A cultura surda no ensino da língua gestual portuguesa
| Resumo: | Esta dissertação examina a relação entre a cultura e o Ensino de alunos Surdos, com foco na importância da Cultura Surda na formação da identidade e no processo de ensino-aprendizagem. Através de uma investigação abrangente, analisa como a Cultura Surda se entrelaça com a experiência educacional dos alunos Surdos e como ela pode ser efetivamente incorporada no programa curricular da Língua Gestual Portuguesa (LGP). No primeiro capítulo, explora o conceito de cultura sob diversas perspetivas, destacando as suas características comuns e a sua relação com a identidade étnica. Além disso, existem os diferentes tipos de cultura, destacando a cultura popular e a cultura erudita como exemplos de como uma cultura é construída e como pode ser ensinada, mostrando assim no segundo capítulo, como a Cultura Surda emerge da História e artefactos artísticos da Comunidade Surda, tendo em conta a Língua Gestual como elemento central. Ainda, apresenta uma pequena comparação com o ensino da Cultura Surda no Brasil que, apesar de geograficamente distante e com uma Língua Gestual (LG) diferente, partilha a mesma língua - o português - com Portugal e tem um método similar no ensino da Cultura Surda. A metodologia adotada envolve a recolha de dados por meio de um questionário estruturado. Os participantes responderam a questões específicas sobre a sua compreensão da Cultura Surda no ensino. Os resultados obtidos contribuirão para uma compreensão mais abrangente da Cultura Surda para aprimorar o ensino e promover a inclusão dos alunos Surdos. Por fim, as considerações finais enfatizam a relevância de valorizar a Cultura Surda no ambiente educacional, proporcionando uma experiência inclusiva e enriquecedora para os alunos Surdos. |
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| Autores principais: | Carvalho, Tomás André Basto |
| Assunto: | Cultura Surda Identidade Surdos Comunidade Surda Língua Gestual Deaf Culture Identity Deaf Deaf Community Sign Language |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | Esta dissertação examina a relação entre a cultura e o Ensino de alunos Surdos, com foco na importância da Cultura Surda na formação da identidade e no processo de ensino-aprendizagem. Através de uma investigação abrangente, analisa como a Cultura Surda se entrelaça com a experiência educacional dos alunos Surdos e como ela pode ser efetivamente incorporada no programa curricular da Língua Gestual Portuguesa (LGP). No primeiro capítulo, explora o conceito de cultura sob diversas perspetivas, destacando as suas características comuns e a sua relação com a identidade étnica. Além disso, existem os diferentes tipos de cultura, destacando a cultura popular e a cultura erudita como exemplos de como uma cultura é construída e como pode ser ensinada, mostrando assim no segundo capítulo, como a Cultura Surda emerge da História e artefactos artísticos da Comunidade Surda, tendo em conta a Língua Gestual como elemento central. Ainda, apresenta uma pequena comparação com o ensino da Cultura Surda no Brasil que, apesar de geograficamente distante e com uma Língua Gestual (LG) diferente, partilha a mesma língua - o português - com Portugal e tem um método similar no ensino da Cultura Surda. A metodologia adotada envolve a recolha de dados por meio de um questionário estruturado. Os participantes responderam a questões específicas sobre a sua compreensão da Cultura Surda no ensino. Os resultados obtidos contribuirão para uma compreensão mais abrangente da Cultura Surda para aprimorar o ensino e promover a inclusão dos alunos Surdos. Por fim, as considerações finais enfatizam a relevância de valorizar a Cultura Surda no ambiente educacional, proporcionando uma experiência inclusiva e enriquecedora para os alunos Surdos. |
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