Publicação
Um longo caminho de aprendizagens
| Resumo: | O presente relatório, intitulado “Um longo caminho de aprendizagens”, é fruto do estágio pedagógico, integrado no âmbito das disciplinas de Prática Educativa I e II, do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este pretende mostrar o meu percurso formativo cujos objetivos eram desenvolver e aprofundar as minhas aprendizagens e competências essenciais para a profissionalização no domínio da docência na área de Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Durante este longo caminho de aprendizagens, foram realizados dois estágios curriculares: o primeiro com um grupo de crianças de três anos, numa instituição privada, e o segundo numa turma do 2.ºano, numa escola pública. Neste documento, pretendo descrever esse percurso, através de uma análise critica e reflexiva, bem como as seis experiências-chave vividas ao longo destes dois estágios. Estas são completadas com fundamentação teórica e por referências a realidades observadas e experimentadas. |
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| Autores principais: | Rosa, Ana Luísa Dias |
| Assunto: | Práticas Educativas Prática Pedagógica Educação Pré-Escolar Ensino Básico 1º Ciclo |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | O presente relatório, intitulado “Um longo caminho de aprendizagens”, é fruto do estágio pedagógico, integrado no âmbito das disciplinas de Prática Educativa I e II, do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este pretende mostrar o meu percurso formativo cujos objetivos eram desenvolver e aprofundar as minhas aprendizagens e competências essenciais para a profissionalização no domínio da docência na área de Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Durante este longo caminho de aprendizagens, foram realizados dois estágios curriculares: o primeiro com um grupo de crianças de três anos, numa instituição privada, e o segundo numa turma do 2.ºano, numa escola pública. Neste documento, pretendo descrever esse percurso, através de uma análise critica e reflexiva, bem como as seis experiências-chave vividas ao longo destes dois estágios. Estas são completadas com fundamentação teórica e por referências a realidades observadas e experimentadas. |
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