Publicação
O caso da "Mónica"
| Resumo: | O presente estudo concebe a legibilidade dos problemas de comportamento disruptivo na incapacidade intelectual, de índole de agressão verbal e física, assim como as selecionadas estratégias de modificação de comportamento. Este estudo abrange a caracterização da aluna, a metodologia aplicada, seus procedimentos, intervenção e os resultados obtidos de expressão conclusiva. Após delimitado, partilhado e assumido um Plano de Comportamento com todos os intervenientes educativos, foram desenvolvidas estratégias educativas, pautadas pelos interesses da aluna e com o objetivo de diminuir os comportamentos disruptivos. A seguir às intervenções educativas o seu comportamento emergiu de forma mais saudável para si e para os outros, diminuindo de forma expressiva os comportamentos disruptivos, tendo inclusivamente, anulado alguns. No final do processo, com os resultados aferidos, da observação inicial e final, podemos concluir o contributo das estratégias utilizadas na modificação do comportamento da aluna em causa, valorizando o ato educativo. |
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| Autores principais: | Bicho, Maria Goretti dos Santos Carmona |
| Assunto: | Crianças Deficientes Educação Especial Problemas de Comportamento Deficientes Mentais |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | O presente estudo concebe a legibilidade dos problemas de comportamento disruptivo na incapacidade intelectual, de índole de agressão verbal e física, assim como as selecionadas estratégias de modificação de comportamento. Este estudo abrange a caracterização da aluna, a metodologia aplicada, seus procedimentos, intervenção e os resultados obtidos de expressão conclusiva. Após delimitado, partilhado e assumido um Plano de Comportamento com todos os intervenientes educativos, foram desenvolvidas estratégias educativas, pautadas pelos interesses da aluna e com o objetivo de diminuir os comportamentos disruptivos. A seguir às intervenções educativas o seu comportamento emergiu de forma mais saudável para si e para os outros, diminuindo de forma expressiva os comportamentos disruptivos, tendo inclusivamente, anulado alguns. No final do processo, com os resultados aferidos, da observação inicial e final, podemos concluir o contributo das estratégias utilizadas na modificação do comportamento da aluna em causa, valorizando o ato educativo. |
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