Publicação
A gestão de comportamentos em idade pré-escolar
| Resumo: | O presente Relatório Final no âmbito do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico tem o objetivo de descrever, analisar e refletir sobre a gestão de comportamentos das crianças com três anos de idade. O desenvolvimento socioemocional é um dos pilares primordiais na educação pré-escolar, pois este é indispensável para interagir, comunicar e relacionar-se com os pares. Para isso, é importante que os educadores de infância consigam estimular o desenvolvimento das competências emocionais da criança. A aptidão para expressar as emoções, de forma adequada, é fundamental para as interações sociais dos indivíduos. O adulto tem o papel de ensinar às crianças estratégias de autorregulação, mas também de controlo dos comportamentos disruptivos e desafiantes, a fim de as ajudarem a aprender a lidar com estas dificuldades, que estão inerentes em todo o processo de desenvolvimento e crescimento holístico de cada criança. O presente Relatório Final foca-se nas estratégias para gerir comportamentos disruptivos e desafiantes, que foram utilizadas com um grupo de crianças do Jardim de Infância, com três anos de idade. Como resultado da intervenção observou-se que as crianças foram capazes de identificar e reconhecer as emoções, no entanto, por vezes, sentiam alguma dificuldade em expor aquilo que estavam a sentir. Verificou-se também que estas foram capazes de se autorregular, em situações de conflito, cada vez que sentiam algo pouco agradável. |
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| Autores principais: | Cristóvão, Ana Catarina Rolão |
| Assunto: | Educação Pré-Escolar Problemas de Comportamento Autorregulação Desenvolvimento Socioemocional |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | O presente Relatório Final no âmbito do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico tem o objetivo de descrever, analisar e refletir sobre a gestão de comportamentos das crianças com três anos de idade. O desenvolvimento socioemocional é um dos pilares primordiais na educação pré-escolar, pois este é indispensável para interagir, comunicar e relacionar-se com os pares. Para isso, é importante que os educadores de infância consigam estimular o desenvolvimento das competências emocionais da criança. A aptidão para expressar as emoções, de forma adequada, é fundamental para as interações sociais dos indivíduos. O adulto tem o papel de ensinar às crianças estratégias de autorregulação, mas também de controlo dos comportamentos disruptivos e desafiantes, a fim de as ajudarem a aprender a lidar com estas dificuldades, que estão inerentes em todo o processo de desenvolvimento e crescimento holístico de cada criança. O presente Relatório Final foca-se nas estratégias para gerir comportamentos disruptivos e desafiantes, que foram utilizadas com um grupo de crianças do Jardim de Infância, com três anos de idade. Como resultado da intervenção observou-se que as crianças foram capazes de identificar e reconhecer as emoções, no entanto, por vezes, sentiam alguma dificuldade em expor aquilo que estavam a sentir. Verificou-se também que estas foram capazes de se autorregular, em situações de conflito, cada vez que sentiam algo pouco agradável. |
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