Publicação
O papel do educador na promoção da leitura em idade precoce
| Resumo: | Este relatório resulta do trabalho desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática Educativa e tem como finalidade a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar. Visa compreender o papel do educador na promoção da leitura em idades precoces, apresentar estratégias de promoção de leitura em contexto de creche através das intervenções que tivemos oportunidade de colocar em prática (eu e a minha colega de estágio), compreender o papel dos mediadores de leitura, dando enfâse ao papel do Educador de Infância, e despertar pequenos leitores para o prazer da leitura. A metodologia utilizada é de cariz qualitativo, com características de tipo investigação-ação, pelo que os instrumentos de recolha de dados utilizados foram a observação direta e participante, a vídeo gravação e a transcrição das interações ocorridas durante as sessões. Este processo foi monitorizado através das variáveis processuais Bem-estar e Implicação. A análise dos dados permite concluir que o projeto teve efeitos significativos ao nível da pré-leitura. |
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| Autores principais: | Santos, Jennifer dos |
| Assunto: | Literatura Infantil Pré-Leitura Mediadores de Leitura Bem-Estar |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | Este relatório resulta do trabalho desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática Educativa e tem como finalidade a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar. Visa compreender o papel do educador na promoção da leitura em idades precoces, apresentar estratégias de promoção de leitura em contexto de creche através das intervenções que tivemos oportunidade de colocar em prática (eu e a minha colega de estágio), compreender o papel dos mediadores de leitura, dando enfâse ao papel do Educador de Infância, e despertar pequenos leitores para o prazer da leitura. A metodologia utilizada é de cariz qualitativo, com características de tipo investigação-ação, pelo que os instrumentos de recolha de dados utilizados foram a observação direta e participante, a vídeo gravação e a transcrição das interações ocorridas durante as sessões. Este processo foi monitorizado através das variáveis processuais Bem-estar e Implicação. A análise dos dados permite concluir que o projeto teve efeitos significativos ao nível da pré-leitura. |
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