Publicação
A dislexia: uma Torre de Babel académica, emocional e social
| Resumo: | O tema deste projeto é a dislexia e recorreu-se a um estudo de caso. É muito importante refletir sobre as dificuldades de aprendizagem de uma criança, com diagnóstico de dislexia, do terceiro ano de escolaridade que emoções e sentimentos são experenciados pelas crianças com dislexia, bem como o impacto dessas vivências no seu processo de ensino e aprendizagem. Assim, o objetivo geral deste estudo consiste em identificar as emoções e sentimentos vividos por uma criança que apresenta diagnóstico de dislexia face à sua interação social em contexto escolar, assim como o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Este estudo desenrolou-se ao longo de quatro fases: consulta e análise da informação; observação direta/avaliação inicial para compreensão das dificuldades do sujeito; apoio individualizado/intervenção e reflexão acerca da intervenção. A grande meta no final da investigação é não só proporcionar o sucesso educativo mas, essencialmente, promover a sua autoestima. Em suma, uma intervenção estruturada, dinâmica e adequada ao aluno disléxico contribui para a sua inclusão e sucesso. Contudo, só é possível se houver uma envolvência e articulação de todos os intervenientes, destacando-se a importância dos encarregados de educação que desempenham um papel fulcral no desenvolvimento dos seus educandos não só a nível de aprendizagem de conhecimentos, mas também emocional, tornando a criança mais confiante e segura para enfrentar os obstáculos que possam surgir ao longo da vida nas diferentes áreas. |
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| Autores principais: | Cunha, Maria da Graça de Jesus |
| Assunto: | Dislexia Dificuldades de Aprendizagem Específicas Apoio Familiar e Escolar Intervenção |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | O tema deste projeto é a dislexia e recorreu-se a um estudo de caso. É muito importante refletir sobre as dificuldades de aprendizagem de uma criança, com diagnóstico de dislexia, do terceiro ano de escolaridade que emoções e sentimentos são experenciados pelas crianças com dislexia, bem como o impacto dessas vivências no seu processo de ensino e aprendizagem. Assim, o objetivo geral deste estudo consiste em identificar as emoções e sentimentos vividos por uma criança que apresenta diagnóstico de dislexia face à sua interação social em contexto escolar, assim como o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Este estudo desenrolou-se ao longo de quatro fases: consulta e análise da informação; observação direta/avaliação inicial para compreensão das dificuldades do sujeito; apoio individualizado/intervenção e reflexão acerca da intervenção. A grande meta no final da investigação é não só proporcionar o sucesso educativo mas, essencialmente, promover a sua autoestima. Em suma, uma intervenção estruturada, dinâmica e adequada ao aluno disléxico contribui para a sua inclusão e sucesso. Contudo, só é possível se houver uma envolvência e articulação de todos os intervenientes, destacando-se a importância dos encarregados de educação que desempenham um papel fulcral no desenvolvimento dos seus educandos não só a nível de aprendizagem de conhecimentos, mas também emocional, tornando a criança mais confiante e segura para enfrentar os obstáculos que possam surgir ao longo da vida nas diferentes áreas. |
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