Publicação
Participação ativa - um dos segredos da aprendizagem: relatório final
| Resumo: | Realizei o presente relatório no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, no qual descrevo e reflito sobre as aprendizagens realizadas enquanto estagiária numa instituição de educação pré-escolar. Este documento descreve, numa primeira parte, uma contextualização da instituição, permitindo a análise do respetivo ambiente educativo. Numa segunda parte, são expostas algumas das experiências que considerei fundamentais ao longo desta prática de ensino supervisionada. Foi, ainda, desenvolvido um estudo com o intuito de compreender quais as perspetivas das crianças relativamente ao jardim de infância. Este relatório inclui uma componente crítico-reflexiva, paralelamente a uma componente descritiva. Esta experiência proporcionou-me oportunidades de transformação dos conhecimentos teóricos em conhecimentos práticos. Foi nesta fase que deixei de me sentir como uma aluna para me sentir como uma futura educadora. |
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| Autores principais: | Silva, Tânia Sofia Fernandes da |
| Assunto: | Educação Pré-Escolar Prática Pedagógica Práticas Educativas |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | Realizei o presente relatório no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, no qual descrevo e reflito sobre as aprendizagens realizadas enquanto estagiária numa instituição de educação pré-escolar. Este documento descreve, numa primeira parte, uma contextualização da instituição, permitindo a análise do respetivo ambiente educativo. Numa segunda parte, são expostas algumas das experiências que considerei fundamentais ao longo desta prática de ensino supervisionada. Foi, ainda, desenvolvido um estudo com o intuito de compreender quais as perspetivas das crianças relativamente ao jardim de infância. Este relatório inclui uma componente crítico-reflexiva, paralelamente a uma componente descritiva. Esta experiência proporcionou-me oportunidades de transformação dos conhecimentos teóricos em conhecimentos práticos. Foi nesta fase que deixei de me sentir como uma aluna para me sentir como uma futura educadora. |
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