Publicação
A construção da noção de tempo no 1.º ciclo do ensino básico
| Resumo: | Este relatório final resulta de um projeto desenvolvido ao longo do estágio curricular realizado no 1.º Ciclo do Ensino Básico, no ano letivo de 2022/2023. O estudo foi concretizado com a participação de um grupo de alunos/as do 4.º ano de escolaridade, no âmbito das áreas disciplinares de Estudo do Meio e Matemática. A investigação teve como ponto de partida a seguinte questão: “De que forma as aprendizagens no 1.º CEB apoiam a construção da noção de tempo?”, tendo sido delineados como objetivos específicos: avaliar e interpretar as noções prévias das crianças sobre o tempo; compreender de que forma percecionam o tempo; implementar e avaliar experiências de aprendizagem que contribuam para o desenvolvimento da noção de tempo e da sua medição; registar a evolução da compreensão desta noção por parte dos alunos; e identificar factos, objetos e situações do quotidiano onde a noção de tempo se manifesta ou está presente. A metodologia adotada baseou-se na investigação-ação, suportada pelas Narrações Multimodais como estratégia facilitadora da expressão e análise das aprendizagens. A recolha de dados foi realizada através de gravações áudio e da recolha de evidências produzidas nas atividades desenvolvidas com o grupo-turma, tendo sido posteriormente tratadas com recurso à análise documental. Este percurso permitiu acompanhar, de forma reflexiva e fundamentada, o processo de construção da noção de tempo pelas crianças, revelando-se um contributo significativo para a prática educativa e para a compreensão das interações entre diferentes áreas curriculares na consolidação de conceitos fundamentais no 1.º CEB. |
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| Autores principais: | Monteiro, Maria Alice Fonseca |
| Assunto: | Estudo do Meio Matemática 1.º Ciclo do Ensino Básico Noção de Tempo Tempo Físico Tempo Histórico e Mudança Environmental Studies Mathematics 1st Cycle of Basic Education Concept of Time Physical Time Historical Time and Change |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | Este relatório final resulta de um projeto desenvolvido ao longo do estágio curricular realizado no 1.º Ciclo do Ensino Básico, no ano letivo de 2022/2023. O estudo foi concretizado com a participação de um grupo de alunos/as do 4.º ano de escolaridade, no âmbito das áreas disciplinares de Estudo do Meio e Matemática. A investigação teve como ponto de partida a seguinte questão: “De que forma as aprendizagens no 1.º CEB apoiam a construção da noção de tempo?”, tendo sido delineados como objetivos específicos: avaliar e interpretar as noções prévias das crianças sobre o tempo; compreender de que forma percecionam o tempo; implementar e avaliar experiências de aprendizagem que contribuam para o desenvolvimento da noção de tempo e da sua medição; registar a evolução da compreensão desta noção por parte dos alunos; e identificar factos, objetos e situações do quotidiano onde a noção de tempo se manifesta ou está presente. A metodologia adotada baseou-se na investigação-ação, suportada pelas Narrações Multimodais como estratégia facilitadora da expressão e análise das aprendizagens. A recolha de dados foi realizada através de gravações áudio e da recolha de evidências produzidas nas atividades desenvolvidas com o grupo-turma, tendo sido posteriormente tratadas com recurso à análise documental. Este percurso permitiu acompanhar, de forma reflexiva e fundamentada, o processo de construção da noção de tempo pelas crianças, revelando-se um contributo significativo para a prática educativa e para a compreensão das interações entre diferentes áreas curriculares na consolidação de conceitos fundamentais no 1.º CEB. |
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