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Os Docentes nas Equipas de Intervenção Precoce no Distrito de Portalegre
| Summary: | O presente estudo pretende caracterizar as práticas de Intervenção Precoce na Infância, designadamente no que diz respeito ao papel dos docentes nas Equipas Locais de Intervenção, bem como no que concerne às práticas implementadas nos vários contextos de atuação, em que apoiam as crianças e suas famílias. Participaram neste estudo exploratório 12 docentes, os quais integram cinco equipas a atuar na área da intervenção precoce no distrito de Portalegre, e os cinco coordenadores das respetivas equipas. Ao longo dos anos, foram notórios os avanços alcançados neste domínio de intervenção, que resultaram de um conjunto de influências conceptuais, nomeadamente no que se refere à intervenção centrada na família. Os resultados apontam no sentido de os docentes e coordenadores terem como paradigma de atuação as práticas internacionalmente recomendadas. Contudo manifestam dificuldades na sua implementação, nomeadamente nas interações com as famílias, reportando-as às lacunas que existem na sua formação, inicial e especializada. A mobilidade dos docentes também é apontada como fator de instabilidade que pode colocar em causa uma intervenção verdadeiramente eficaz, defendendo-se a implementação de políticas que permitam uma maior estabilidade na colocação dos docentes nas equipas locais de intervenção precoce. |
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| Main Authors: | Fioravanço, Maria Manuel |
| Subject: | Equipas de Intervenção Precoce Papel dos Docentes Boas Práticas Early Intervention Teams Role of Teachers Best Practices |
| Year: | 2014 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Instituto Politécnico de Portalegre |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Instituto Politécnico de Portalegre |
| Summary: | O presente estudo pretende caracterizar as práticas de Intervenção Precoce na Infância, designadamente no que diz respeito ao papel dos docentes nas Equipas Locais de Intervenção, bem como no que concerne às práticas implementadas nos vários contextos de atuação, em que apoiam as crianças e suas famílias. Participaram neste estudo exploratório 12 docentes, os quais integram cinco equipas a atuar na área da intervenção precoce no distrito de Portalegre, e os cinco coordenadores das respetivas equipas. Ao longo dos anos, foram notórios os avanços alcançados neste domínio de intervenção, que resultaram de um conjunto de influências conceptuais, nomeadamente no que se refere à intervenção centrada na família. Os resultados apontam no sentido de os docentes e coordenadores terem como paradigma de atuação as práticas internacionalmente recomendadas. Contudo manifestam dificuldades na sua implementação, nomeadamente nas interações com as famílias, reportando-as às lacunas que existem na sua formação, inicial e especializada. A mobilidade dos docentes também é apontada como fator de instabilidade que pode colocar em causa uma intervenção verdadeiramente eficaz, defendendo-se a implementação de políticas que permitam uma maior estabilidade na colocação dos docentes nas equipas locais de intervenção precoce. |
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