Publicação
Práticas em Intervenção Precoce na Infância: Perceções de Educadores de Infância em Creche e Pré-escolar
| Resumo: | A dissertação que aqui apresentamos pretende dar a conhecer as perceções dos educadores de infância, que exercem a sua atividade em Creches e em estabelecimentos de Educação Pré-escolar, sobre as práticas recomendadas para a Intervenção Precoce na Infância (IPI), nomeadamente, de que forma a implementação da intervenção centrada na família, do modelo de trabalho transdisciplinar nas Equipas Locais de Intervenção e do serviço de consultoria ocorrem na sua realidade contextual, bem como de que forma entendem essas práticas. Com base numa metodologia qualitativa, realizámos um inquérito por questionário a 27 educadores de infância a exercer funções em estabelecimentos educativos da rede pública e da rede privada, na área geográfica de quatro concelhos vizinhos no Alentejo. Com base em critérios pré-definidos: maior experiência profissional e maior experiência no trabalho com profissionais das equipas de intervenção precoce, foi aplicada uma entrevista semiestruturada a cinco destes educadores para aprofundar os dados recolhidos. Constatámos, então, que os participantes consideram conhecer as práticas recomendadas para a IPI, pese embora tenham revelado, nas entrevistas, algum desconhecimento sobre a sua operacionalização. Verificou-se, ainda, a importância dada à intervenção direta realizada com a criança em contexto educativo, incluída no grupo e nas rotinas habituais. Não obstante, o serviço prestado pela IPI assume-se como relevante para o desenvolvimento da criança, particularmente a parceria entre o educador de infância e o profissional da equipa de intervenção precoce, que deve garantir a comunicação entre ambos e o trabalho colaborativo. |
|---|---|
| Autores principais: | Falé, Mafalda dos Anjos Moura Santana |
| Assunto: | Educador de Infância Intervenção Precoce na Infância Intervenção centrada na família Transdisciplinaridade Consultoria Kindergarten Teacher Early Childhood Intervention Family-Centered Approach Transdisciplinarity Consulting |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Portalegre |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Portalegre |
| Resumo: | A dissertação que aqui apresentamos pretende dar a conhecer as perceções dos educadores de infância, que exercem a sua atividade em Creches e em estabelecimentos de Educação Pré-escolar, sobre as práticas recomendadas para a Intervenção Precoce na Infância (IPI), nomeadamente, de que forma a implementação da intervenção centrada na família, do modelo de trabalho transdisciplinar nas Equipas Locais de Intervenção e do serviço de consultoria ocorrem na sua realidade contextual, bem como de que forma entendem essas práticas. Com base numa metodologia qualitativa, realizámos um inquérito por questionário a 27 educadores de infância a exercer funções em estabelecimentos educativos da rede pública e da rede privada, na área geográfica de quatro concelhos vizinhos no Alentejo. Com base em critérios pré-definidos: maior experiência profissional e maior experiência no trabalho com profissionais das equipas de intervenção precoce, foi aplicada uma entrevista semiestruturada a cinco destes educadores para aprofundar os dados recolhidos. Constatámos, então, que os participantes consideram conhecer as práticas recomendadas para a IPI, pese embora tenham revelado, nas entrevistas, algum desconhecimento sobre a sua operacionalização. Verificou-se, ainda, a importância dada à intervenção direta realizada com a criança em contexto educativo, incluída no grupo e nas rotinas habituais. Não obstante, o serviço prestado pela IPI assume-se como relevante para o desenvolvimento da criança, particularmente a parceria entre o educador de infância e o profissional da equipa de intervenção precoce, que deve garantir a comunicação entre ambos e o trabalho colaborativo. |
|---|