Publicação
O trabalho em equipa: a reflexão pedagógica nos momentos de trabalho em equipa
| Resumo: | Este Relatório de Estágio tem como tema a reflexão pedagógica nos momentos de trabalho em equipa. Assumindo-se como um estudo subjetivo, articula os fundamentos teóricos da investigação em educação com as experiências vividas durante os períodos de estágio em creche e em jardim-de-infância no segundo ciclo da formação de educadores de infância. A investigação, de acordo com o paradigma interpretativo e com a metodologia qualitativa da investigação-ação, ambicionou compreender o potencial da prática reflexiva desenvolvida em comunidades constituídas em contextos de educação de infância. A partir dos instrumentos e procedimentos de investigação escolhidos, bem como do modo como foram percecionadas as duas realidades de prática, são descritas e interpretadas as conceções das equipas em estudo. Finalmente são tecidas algumas considerações críticas sobre as diversas vertentes da intervenção investigativa, com especial ênfase colocado nos sentimentos vivenciados ao longo desta experiência. |
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| Autores principais: | Gonçalves, Ana Teresa Fonseca Melo |
| Assunto: | Colaboração Comunidades de prática Educação de infância Equipa Investigação-ação Reflexão Subjetividade Relatório de projeto de investigação Relatório de estágio Collaboration Communities of practice Child education Team Investigation-action Reflection Subjectiveness |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | Este Relatório de Estágio tem como tema a reflexão pedagógica nos momentos de trabalho em equipa. Assumindo-se como um estudo subjetivo, articula os fundamentos teóricos da investigação em educação com as experiências vividas durante os períodos de estágio em creche e em jardim-de-infância no segundo ciclo da formação de educadores de infância. A investigação, de acordo com o paradigma interpretativo e com a metodologia qualitativa da investigação-ação, ambicionou compreender o potencial da prática reflexiva desenvolvida em comunidades constituídas em contextos de educação de infância. A partir dos instrumentos e procedimentos de investigação escolhidos, bem como do modo como foram percecionadas as duas realidades de prática, são descritas e interpretadas as conceções das equipas em estudo. Finalmente são tecidas algumas considerações críticas sobre as diversas vertentes da intervenção investigativa, com especial ênfase colocado nos sentimentos vivenciados ao longo desta experiência. |
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