Publicação

Rácio Type-Token e D como indicadores de desenvolvimento linguístico no português europeu

Detalhes bibliográficos
Resumo:	A Diversidade Vocabular (DV) relaciona a variedade de palavras que são utilizadas por um indivíduo num texto, seja ele oral ou escrito, refletindo assim a complexidade do seu conhecimento vocabular. Apesar de a importância da DV ser reconhecida, não existe ainda uma unanimidade quanto à medida que permite a obtenção de resultados mais válidos. O Rácio Type-Token (RTT) e o D são os índices mais conhecidos e os mais aplicados em diversas áreas da investigação linguística, nomeadamente na aquisição e desenvolvimento da linguagem oral, aprendizagem de segunda língua, perturbações específicas da linguagem, afasias, demências e alterações comportamentais. Não são, contudo, conhecidos estudos desenvolvidos para o português europeu, pelo que se desenvolveu este trabalho que teve como principais objetivos descrever a DV, medida pelo RTT e D, em crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 7 anos de idade, bem como verificar a relação destes índices com o desenvolvimento linguístico. Neste estudo foram gravadas amostras de discurso espontâneo e narrativo de 50 crianças com desenvolvimento típico de linguagem, monolingues, falantes nativas do português europeu e a frequentar o ensino pré-escolar ou primeiro ciclo, recolhidas em dois períodos de 30 minutos que contiveram, cada um, momentos de conversação, jogo simbólico, descrição de imagens e livros de histórias. Todas as amostras de discurso foram transcritas no programa Computerized Language Analysis (CLAN), em formato CHAT, e a DV, medida pelos índices RTT e D, foi calculada no mesmo programa através dos comandos freq e vocd, para cada faixa etária e contexto de discurso, tendo sido depois realizada a análise estatística dos dados. Concluiu-se que i) o RTT não é capaz de refletir a evolução da DV, entre os 3 e 7 anos de idade e o D apenas reflete diferenças entre os 3 e os 6 anos e entre os 3 e 7 anos; ii) as crianças que frequentam o ensino escolar apresentam uma DV superior à das crianças que frequentam o pré-escolar; iii) apenas o índice D é indicador de desenvolvimento linguístico.
Autores principais:	Campos, Raquel João Pinheiro Marques de
Assunto:	Desenvolvimento Linguístico Diversidade Vocabular Rácio Type-Token Índice D CLAN CHAT Escolaridade Contexto narrativo Contexto Espontâneo Language Development Vocabulary Diversity Type-Token Ratio Index D Narrative Context Spontaneous Context
Ano:	2015
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Instituto Politécnico de Setúbal
Idioma:	português
Origem:	Instituto Politécnico de Setúbal

Descrição
Resumo:	A Diversidade Vocabular (DV) relaciona a variedade de palavras que são utilizadas por um indivíduo num texto, seja ele oral ou escrito, refletindo assim a complexidade do seu conhecimento vocabular. Apesar de a importância da DV ser reconhecida, não existe ainda uma unanimidade quanto à medida que permite a obtenção de resultados mais válidos. O Rácio Type-Token (RTT) e o D são os índices mais conhecidos e os mais aplicados em diversas áreas da investigação linguística, nomeadamente na aquisição e desenvolvimento da linguagem oral, aprendizagem de segunda língua, perturbações específicas da linguagem, afasias, demências e alterações comportamentais. Não são, contudo, conhecidos estudos desenvolvidos para o português europeu, pelo que se desenvolveu este trabalho que teve como principais objetivos descrever a DV, medida pelo RTT e D, em crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 7 anos de idade, bem como verificar a relação destes índices com o desenvolvimento linguístico. Neste estudo foram gravadas amostras de discurso espontâneo e narrativo de 50 crianças com desenvolvimento típico de linguagem, monolingues, falantes nativas do português europeu e a frequentar o ensino pré-escolar ou primeiro ciclo, recolhidas em dois períodos de 30 minutos que contiveram, cada um, momentos de conversação, jogo simbólico, descrição de imagens e livros de histórias. Todas as amostras de discurso foram transcritas no programa Computerized Language Analysis (CLAN), em formato CHAT, e a DV, medida pelos índices RTT e D, foi calculada no mesmo programa através dos comandos freq e vocd, para cada faixa etária e contexto de discurso, tendo sido depois realizada a análise estatística dos dados. Concluiu-se que i) o RTT não é capaz de refletir a evolução da DV, entre os 3 e 7 anos de idade e o D apenas reflete diferenças entre os 3 e os 6 anos e entre os 3 e 7 anos; ii) as crianças que frequentam o ensino escolar apresentam uma DV superior à das crianças que frequentam o pré-escolar; iii) apenas o índice D é indicador de desenvolvimento linguístico.