Publicação
Feedback e aprendizagem dos números racionais: um estudo no 4º ano
| Resumo: | O presente relatório apresenta uma investigação realizada no âmbito de uma prática pedagógica desenvolvida com uma turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo tem como objetivo compreender o contributo do feedback na aprendizagem dos números racionais. Para este efeito, foram realizadas quatro tarefas em torno das diferentes representações dos números racionais - decimal, fração e percentagem - às quais foi atribuído feedback, dando oportunidade aos alunos de serem participantes na sua aprendizagem, através da revisão ou melhoria das suas resoluções prévias. A fundamentação teórica legitima as opções tomadas no decorrer do projeto e inclui a temática dos números racionais e o contributo do feedback na aprendizagem. Relativamente à metodologia de investigação, este estudo enquadra-se numa abordagem de investigação sobre a prática, de natureza qualitativa. Face às técnicas de recolha de dados, recorreu-se à observação participante, inquérito por questionário e recolha documental. A análise de dados foi efetuada através da análise de conteúdo. Os resultados obtidos evidenciam que, de forma geral, os alunos apropriaram-se do feedback, como estratégia de avaliação formativa, e conseguiram aproveitar o mesmo para melhorar a sua aprendizagem no âmbito dos números racionais. |
|---|---|
| Autores principais: | Piedade, Margarida Inês Serralha |
| Assunto: | Feedback Números racionais Matemática Tarefas em duas fases Rational numbers Mathematics Two-step tasks |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | O presente relatório apresenta uma investigação realizada no âmbito de uma prática pedagógica desenvolvida com uma turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo tem como objetivo compreender o contributo do feedback na aprendizagem dos números racionais. Para este efeito, foram realizadas quatro tarefas em torno das diferentes representações dos números racionais - decimal, fração e percentagem - às quais foi atribuído feedback, dando oportunidade aos alunos de serem participantes na sua aprendizagem, através da revisão ou melhoria das suas resoluções prévias. A fundamentação teórica legitima as opções tomadas no decorrer do projeto e inclui a temática dos números racionais e o contributo do feedback na aprendizagem. Relativamente à metodologia de investigação, este estudo enquadra-se numa abordagem de investigação sobre a prática, de natureza qualitativa. Face às técnicas de recolha de dados, recorreu-se à observação participante, inquérito por questionário e recolha documental. A análise de dados foi efetuada através da análise de conteúdo. Os resultados obtidos evidenciam que, de forma geral, os alunos apropriaram-se do feedback, como estratégia de avaliação formativa, e conseguiram aproveitar o mesmo para melhorar a sua aprendizagem no âmbito dos números racionais. |
|---|