Publicação
Concerto com banda filarmónica e instrumental orff no 1º ciclo
| Resumo: | O trabalho aqui apresentado é o relatório de um projeto que foi desenvolvido na Escola Básica do 1º ciclo de Lousa, do concelho de Loures, no âmbito da disciplina de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, ministrado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal. O título atribuído ao projeto, “Concerto com Banda Filarmónica e Instrumental Orff no 1º Ciclo”, centrou-se na interligação de uma turma de quarto ano do 1º ciclo com uma Banda Filarmónica, e ainda em conseguir-se compreender quais as aprendizagens artístico-musicais e sociais despoletadas através desta mesma interligação. Este projeto baseouse no modelo C(l)A(s)P do Swanwick, (1979), contou com a participação de dezasseis alunos de uma turma de quarto ano do 1º ciclo que frequentam as Atividades de Enriquecimento Curricular, de Música. Como tal, procurei, através da análise dos dados recolhidos, compreender se era possível responder à questão de partida para esta investigação, “Quais as aprendizagens artístico-musicais e sociais potenciadas pela interligação da Banda Filarmónica com os alunos de 4º ano do 1º ciclo do ensino básico?” • Relativamente as aprendizagens artístico-musicais, adaptando o modelo C(l)A(s)P do Swanwick (1979) ao projeto, foi possível, concretizar todas as suas atividades ligadas a vivência musical. • Aprendizagens sociais, neste projeto o trabalho cooperativo realizado entre os próprios alunos e entre estes e os músicos. Houve aprendizagem cooperativa, houve entreajuda, sentiram a necessidade de se apoiarem para que o espetáculo fosse bem-sucedido e os alunos perceberam que só com cooperação entre todos é que esse objetivo seria conseguido. Nas relações interpares, os alunos referem que há um maior respeito entre os elementos da turma e um ponto de interesse entre eles que é a música. |
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| Autores principais: | Moisés, Ambrósio André Fernandes |
| Assunto: | Escola e comunidade Prática vocal Prática instrumental Aprendizagem formal Aprendizagem não formal Relações intergeracionais e trabalho cooperativo Relatório de projeto de investigação Relatório de estágio School and community Practice vocal Instrumental practice Formal Non-formal Intergenerational relationships and cooperative work |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | O trabalho aqui apresentado é o relatório de um projeto que foi desenvolvido na Escola Básica do 1º ciclo de Lousa, do concelho de Loures, no âmbito da disciplina de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, ministrado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal. O título atribuído ao projeto, “Concerto com Banda Filarmónica e Instrumental Orff no 1º Ciclo”, centrou-se na interligação de uma turma de quarto ano do 1º ciclo com uma Banda Filarmónica, e ainda em conseguir-se compreender quais as aprendizagens artístico-musicais e sociais despoletadas através desta mesma interligação. Este projeto baseouse no modelo C(l)A(s)P do Swanwick, (1979), contou com a participação de dezasseis alunos de uma turma de quarto ano do 1º ciclo que frequentam as Atividades de Enriquecimento Curricular, de Música. Como tal, procurei, através da análise dos dados recolhidos, compreender se era possível responder à questão de partida para esta investigação, “Quais as aprendizagens artístico-musicais e sociais potenciadas pela interligação da Banda Filarmónica com os alunos de 4º ano do 1º ciclo do ensino básico?” • Relativamente as aprendizagens artístico-musicais, adaptando o modelo C(l)A(s)P do Swanwick (1979) ao projeto, foi possível, concretizar todas as suas atividades ligadas a vivência musical. • Aprendizagens sociais, neste projeto o trabalho cooperativo realizado entre os próprios alunos e entre estes e os músicos. Houve aprendizagem cooperativa, houve entreajuda, sentiram a necessidade de se apoiarem para que o espetáculo fosse bem-sucedido e os alunos perceberam que só com cooperação entre todos é que esse objetivo seria conseguido. Nas relações interpares, os alunos referem que há um maior respeito entre os elementos da turma e um ponto de interesse entre eles que é a música. |
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