Publicação
Interpretação vocal, corporal e instrumental em ambientes diversificados na escola: perceções e aprendizagens em crianças de 1º ciclo
| Resumo: | Partindo do pressuposto que é função do ensino da música no 1º ciclo do Ensino Básico a formação de cidadãos e de sociedades musicalmente desenvolvidas, torna-se fulcral proporcionar às crianças a possibilidade de encontrarem o seu espaço no seio de uma sociedade repleta de informações, mas cujo acesso é condicionado pelo contexto sociocultural onde se inscrevem. Assim, cabe ao professor de música não apenas orientar as informações que recebe das crianças mas também, e em simultâneo, proporcionar-lhes experiencias que lhes permitam explorar novos caminhos. O projeto desenvolvido procura ir ao encontro desta ideia, trabalhando um repertório de sonoridades diversificadas, através de práticas também diversificadas que incidem no trabalho vocal, corporal, e instrumental (convencional e não convencional); e apresentando-se em torno de 3 grandes eixos: audição, performance e composição. As atividades foram igualmente desenvolvidas em espaços diversificados, proporcionando experiencias sensoriais que decorrem das suas características físicas, bem como das ligações emocionais que representam. O Projeto Educativo foi implementado a uma turma de 4ºano da Escola Alto da Peça, em Alcabideche, no âmbito das AEC (Atividades de Enriquecimento Curricular), e assumiu uma metodologia de investigação-ação que pretendeu estudar as aprendizagens e perceções desenvolvidas pelas crianças nos diferentes contextos musicais e espaciais. Os resultados sugerem que as atividades e locais colaboram no desenvolvimento de aprendizagens significativas que, no entanto, nem sempre são reconhecidas ou valorizadas pelas crianças. |
|---|---|
| Autores principais: | Manta, Ana |
| Assunto: | Música no 1º ciclo Ambientes diversificados Repertório Práticas musicais Espaços Relatório de projeto de investigação Relatório de estágio |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | Partindo do pressuposto que é função do ensino da música no 1º ciclo do Ensino Básico a formação de cidadãos e de sociedades musicalmente desenvolvidas, torna-se fulcral proporcionar às crianças a possibilidade de encontrarem o seu espaço no seio de uma sociedade repleta de informações, mas cujo acesso é condicionado pelo contexto sociocultural onde se inscrevem. Assim, cabe ao professor de música não apenas orientar as informações que recebe das crianças mas também, e em simultâneo, proporcionar-lhes experiencias que lhes permitam explorar novos caminhos. O projeto desenvolvido procura ir ao encontro desta ideia, trabalhando um repertório de sonoridades diversificadas, através de práticas também diversificadas que incidem no trabalho vocal, corporal, e instrumental (convencional e não convencional); e apresentando-se em torno de 3 grandes eixos: audição, performance e composição. As atividades foram igualmente desenvolvidas em espaços diversificados, proporcionando experiencias sensoriais que decorrem das suas características físicas, bem como das ligações emocionais que representam. O Projeto Educativo foi implementado a uma turma de 4ºano da Escola Alto da Peça, em Alcabideche, no âmbito das AEC (Atividades de Enriquecimento Curricular), e assumiu uma metodologia de investigação-ação que pretendeu estudar as aprendizagens e perceções desenvolvidas pelas crianças nos diferentes contextos musicais e espaciais. Os resultados sugerem que as atividades e locais colaboram no desenvolvimento de aprendizagens significativas que, no entanto, nem sempre são reconhecidas ou valorizadas pelas crianças. |
|---|