Publicação
A utilização de recursos não formais no ensino do estudo do meio no 1º ciclo do ensino básico: um estudo com alunos do 3º ano de escolaridade
| Resumo: | Ao desenvolver-se o presente estudo, tentou-se compreender de que forma a utilização dos recursos não formais influenciava as aprendizagens realizadas em sala de aula, no âmbito do Estudo do Meio, nomeadamente, sobre o tema dos animais e dos astros; concretamente pretendeu-se investigar de que forma a sua exploração pode contribuir para o desenvolvimento de forma integrada de conhecimentos, capacidades e atitudes e para relacionar a aprendizagem das ciências com o quotidiano e temas da atualidade. Ao longo de doze semanas, foram implementadas diversas atividades que pretendiam explorar a potencialidade educativa dos diversos recursos, utilizados para fomentar o desenvolvimento de diversas competências na área de Estudo do Meio. Com efeito, foram desenvolvidas cinco atividades principais que se basearam na pesquisa de informação online, na análise de notícias, na realização de debates e discussões sobre temas sócio científicos, em visitas virtuais e na utilização autónoma de computadores, em sala de aula. Deste estudo fizeram parte 25 alunos do 3.º ano de escolaridade, no âmbito do estágio por mim desenvolvido, no 1.º ciclo de escolaridade, incluído no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico. Para o desenrolar do presente estudo foi adotada uma abordagem qualitativa que se baseou numa investigação sobre a prática, sendo que os dados foram obtidos em contexto de estudo através da observação participante, notas de campo, gravações áudio das aulas, entrevistas realizadas a oito alunos e à professora titular da turma e a recolha documental que se baseia nos produtos realizados pelos alunos. Depois de concluída esta investigação, a análise dos dados reflete que a utilização de uma metodologia mais atual, que se socorre de recursos não formais, beneficia as aprendizagens integradas dos alunos, levando-os a desenvolver um conjunto de competências, inerentes à vida de qualquer cidadão, nomeadamente mobilizar informação para compreender a realidade, selecionar e interpretar informação, trabalhar colaborativamente e comunicar. A utilização destes recursos teve um impacto positivo na lecionação das aulas, na área do Estudo do Meio, proporcionando uma melhor compreensão dos alunos sobre aquilo que os rodeia, estimulando a sua curiosidade e o envolvimento na sua própria aprendizagem. |
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| Autores principais: | Castro, Patrícia Silva de |
| Assunto: | Ensino/aprendizagem das ciências Recursos não formais Literacia científica Teaching/learning science Non-formal resources Scientific-literacy |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | Ao desenvolver-se o presente estudo, tentou-se compreender de que forma a utilização dos recursos não formais influenciava as aprendizagens realizadas em sala de aula, no âmbito do Estudo do Meio, nomeadamente, sobre o tema dos animais e dos astros; concretamente pretendeu-se investigar de que forma a sua exploração pode contribuir para o desenvolvimento de forma integrada de conhecimentos, capacidades e atitudes e para relacionar a aprendizagem das ciências com o quotidiano e temas da atualidade. Ao longo de doze semanas, foram implementadas diversas atividades que pretendiam explorar a potencialidade educativa dos diversos recursos, utilizados para fomentar o desenvolvimento de diversas competências na área de Estudo do Meio. Com efeito, foram desenvolvidas cinco atividades principais que se basearam na pesquisa de informação online, na análise de notícias, na realização de debates e discussões sobre temas sócio científicos, em visitas virtuais e na utilização autónoma de computadores, em sala de aula. Deste estudo fizeram parte 25 alunos do 3.º ano de escolaridade, no âmbito do estágio por mim desenvolvido, no 1.º ciclo de escolaridade, incluído no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico. Para o desenrolar do presente estudo foi adotada uma abordagem qualitativa que se baseou numa investigação sobre a prática, sendo que os dados foram obtidos em contexto de estudo através da observação participante, notas de campo, gravações áudio das aulas, entrevistas realizadas a oito alunos e à professora titular da turma e a recolha documental que se baseia nos produtos realizados pelos alunos. Depois de concluída esta investigação, a análise dos dados reflete que a utilização de uma metodologia mais atual, que se socorre de recursos não formais, beneficia as aprendizagens integradas dos alunos, levando-os a desenvolver um conjunto de competências, inerentes à vida de qualquer cidadão, nomeadamente mobilizar informação para compreender a realidade, selecionar e interpretar informação, trabalhar colaborativamente e comunicar. A utilização destes recursos teve um impacto positivo na lecionação das aulas, na área do Estudo do Meio, proporcionando uma melhor compreensão dos alunos sobre aquilo que os rodeia, estimulando a sua curiosidade e o envolvimento na sua própria aprendizagem. |
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